基于语篇结构的说明文CD篇备考策略-以近三年真题为例 教学设计-2024届高三英语一轮复习

基于语篇结构的说明文CD篇备考策略-以近三年真题为例教学设计 本节课与课标关系以及与高考关系  1. 本节课分析了研究报告和介绍新事物的说明文的语篇结构，基于新课标对语篇类型内容要求。（详见新课标17，18页表3） 2. 本节课从分析语篇结构出发，备考说明文C,D篇，基于新课标对语篇知识内容的要求。（详见新课标27页表7） 3. 语篇结构的运用与近三年高考真题阅读C,D篇相结合。 教学具体目标 1. 让学生会分析研究报告和介绍新事物的说明文的语篇结构。 2. 以真题为例，让学生从语篇结构出发，快速准确的做对best title 和main idea的题目。 3. 让学生掌握3策略 教学简要步骤： Step 1: lead in 1. 分析说明文阅读理解的难点，并介绍近三年高考说明文的说明对象(设计意图：从学生角度出发，激发学习兴趣) Step 2: 1. 分析说明文研究报告的语篇结构和介绍新事物的语篇结构 2. （1）检验语篇结构对研究报告best titile题的做题帮助，选用真题2022.1浙江C，2021.1浙江C。得出Tip 1: The answer to “the best title” or “main idea” can be found in the topic paragraph and topic sentence. （2）检验语篇结构对介绍新事物best titile题的做题帮助，选用真题2021新高考I卷C。得出Tip 2: The topic paragraph in the exposition of introducing something is NOT always in the 1st paragraph. 同类型文章2023.1浙江D, 2022新高考II C作为课后巩固练习。 总结：题目共同点，语篇结构帮助准备快速得出答案。 3. 检验语篇结构对段落大意题的做题帮助，选用真题2022年新高考1卷D和2023年新高考I卷D。得出Tip 3: Some answers are designed directly according to the tructure. 总结：题目共同点，分析语篇结构帮助对设问形式和答案形式的了解。 Step3 : Conclusion 学生具体收获： 1. 了解说明文结构，并通过高考真题切实体会分析语篇结构对做题的帮助 2. 提高说明文best title，main idea题的正确率和做题速度。 3. 了解对部分题目的设问形式和答案形式 课堂瞬间以及反馈： 1. 本节课的教学重点和难点是说明文语篇结构以及在阅读理解中的应用。对语篇结构能否直接有效地有助于阅读理解及作对题目，一开始学生的态度是有所保留甚至怀疑的。所以使用近三年的高考真题语料，对学生有很大的说服作用，在课堂上学生愿意认真去思考。 2. 课堂中尽可能多的创造机会让学生自己去印证，分析语篇结构对说明文阅读理解的帮助。采取整篇文本分析和个别段落分析相结合的方式，松弛有度。从文本分析，做题和总结环节中学生的反馈来看，课堂教学有效。 听课教师评课： 1. 本节课依“标”依“考”，疏通“痛点，难点”； 2. 把方法教给学生，发挥学生的主观能动性，激发篇、段、句、词间间关系的思考，体现“英语学习活动观”； 3. 深入研读语篇，与文本多重对话，激发学生思考、体验和理解。 跟进： 1. 课后有配套巩固练习。 2. 除了本节课介绍的两种话题说明文外，还有其他话题的说明文，如社会现象的，也归纳整理给学生。 3. 练习中碰到说明文题裁的阅读理解，引导学生分析语篇结构。 学科网（北京）股份有限公司 $$