（双减分层作业）小学英语六年级上册Unit 5作业设计 译林版三起

六年级上Unit5 Signs作业设计 年段 六年级 学科 英语 单元 Unit 5 课时 第一课时Story time 课时目标描述 作业目标 1.通过展示各种标志照片，让学生了解一些常见的标志。 2.仔细听课文录音并模仿课文中的对话，总结对话中出现的各种标志，并且可以在全班进行讨论交流，了解一些常见的标志名称以及相对应的英语单词，运用时注意动名词以及情态动词的用法。 1.通过作业，复习巩固所学单词和句型，能以正确的语音语调朗读。 2.能运用所学句型进行口头表达，加深理解。 作业类型 对应单元 目标序号 学习 水平 题目 类型 题目难度 预计完成时间（分钟） 题目来源 基础型 作业 1 理解 听说题 容易 3-5 原创 基础型 作业 1 应用[来源:Zxxk.Com] 读写题 容易 2 原创 拓展型 作业 2 应用 活动题 中等 8-10 原创 作业设计 设计意图 1、 根据课文内容，完成表格 二、两人一组，说一说你们生活中看到的标志吧！) Look at the sign... Can you see that sign? What does it mean? No ....ing. It means you can’t/shouldn’t… usually … . … Other signs: No swimming: 禁止游泳 No fishing: 禁止捕鱼 No pets: 禁止宠物入内 No cameras: 禁止拍照 Keep off the grass: 请勿践踏草坪 Be quiet: 保持安静 1.通过作业，复习巩固所学单词和句型，能以正确的语音语调朗读，。 2.通过统计职业表格，了解课文中人物的职业以及工作内容、工作场所的表达。 本项作业要求学生两人一组对话后，学会用核心句型“What does your father/mother do? He/She is...”等。根据调查内容进行对话练习。还可以适当根据学生兴趣补充一些学生感兴趣的职业。考虑到不同的学情，可以让学生自问自答，也可以与同学继续互动。教师可以在后续的反馈环节，组织学生在课堂上交流作业，让作业成为课堂教学点一个重要组成部分，发挥作业的互动性和交际性。 第二课时： Unit5 Grammar time&Fun time&Sound time&Culture time. 年段 六年级 学科 英语 单元 Unit5 课时 第二课时 课时目标描述 作业目标 1.在语境中，通过倾听，模仿，表演等活动，感知、理解并尝试运用句型What does...mean？It means... 2.引入no+动词ing以及情态动词的概念，让学生对此语法有一个初步的理解并学会简单的运用。 3.能正确朗读字母组合ir在单词中的发音，初步了解字母组合在单词中的基本发音规律； 4.通过了解地铁在美式英语和英式英语中不同的说法了解英语名词表达的多样性以及各个国家的表达习惯。 1.通过作业，复习巩固所学单词和句型，能以正确的语音语调朗读。 2.复习巩固常见字母ir的发音规则。 3.能运用所学句型描述标志，并了解祈使句、情态动词的概念及其运用。 作业 类型 对应单元 目标序号 学习水平 题目类型 题目难度 预计完成时 间（分钟） 题目来源 基础性 作业 1 理解 听说题 容易 10 原创 基础性 作业 2 应用 读写题 容易 2 原创 探究性 作业 3 应用 活动题 中等 10 原创 探究性 作业 4 应用 活动题 中等 10 原创 作业设计 设计意图 一、Listen and follow(听录音跟读书本P48-49，注意模仿语音语调并录音)[来源:学科网ZXXK] 二、 根据课文内容选择正确选项 1.Mike，Helen and Tim are at________. A.a fruit shop B.a toy shop C.a shopping centre 2.The floor is________. A.wet B.soft C.cold 3.Helen cannot take her juice into________. A.the juice shop B.the bookshop C.the restaurant 4.A______is smok