各种各样的运动（教学设计）三年级下册科学教科版

zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 各种各样的运动教学设计 教材分析 本课是三下第一单元第二课，在前一课中学生已经能够判断物体是否运动，并且能够利用表示物体之间的相对位置。运动着的物体有各自不同的运动方式，而且运动的方式多种多样，分类方法也不同，本课主要让学生了解各种各样的运动，包括物体运动的方式和运动的特点。教材中列举了一些常见的运动方式，如滚动、滑动、摆动、旋转等，并通过观察、实验等方式让学生探究这些运动的规律和特点。 学情分析 三年级学生在生活中已然对物体的运动方式有所了解，所以在活动中感受物体的运动方式相对比较容易。 教学目标 科学观念：认识到物体的运动形式是各种各样的。 科学思维：用比较、分类的方法，能描述和区别常见的运动形式的特点。 探究实践：观察、比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式，从而感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。 态度责任：通过探究各种运动，让学生感受到运动无处不在，培养学生的科学探究精神和合作意识。 教学重难点 重点：能说出物体的运动形式，让学生了解各种运动的特点和规律。 难点：能用画图的方式记录物体的运动。 教学过程 1.视频引入 师：很高兴来到××小学，我有个朋友听说我要来这里，非要跟着来，他叫海娃。在来的路上，我们看了一段视频，有各种各样的物体在运动，海娃觉得非常有趣，就想分享给大家，我们来看看，这个视频里面，你都能找到哪些物体的运动？ 播放视频，学生回答。 那你们还能告诉海娃，我们生活中还有哪些运动的物体？ 学生回答。 谢谢大家，你们这么热情，海娃也给大家带来了一些见面礼。首先看到老师这里，（出示摆钟）。摆钟的钟摆是怎样运动的？ 学生回答。 你真厉害，我们把像钟摆这样的运动形式称为摆动。（贴板书） 请你们回忆一下，我们生活中还有哪些摆动的物体？ （秋千、雨刮、跷跷板、摇马） 大家都很棒，让我们继续来看见面礼吧，他们可以怎样运动？ （学生回答，板书张贴：平移、滚动、跳动、转动） 2.记录运动的形式 你们讲的可真好，小海娃说很开心从你们这里学到了这么多，他也很想回去跟亲朋好友们分享，我们有什么好办法把这些物体的运动过程记录下来吗？ （预设学生答画画） 该怎么画呢？老师有一个小窍门教大家，我们看回到刚才的那个摆钟。我给钟摆位置贴上一个红点，然后用慢镜头来观察一下红点位置的变化过程，再把这个过程记录下来。（PPT） 你们学会了吗？ 让我们来试着在它们身上贴上红点，选择其中两种物体，让它慢慢地运动起来，记录一下红点的位置变化吧。 （学生活动、记录，巡回指导） 学生汇报，将轨迹图贴上板书。 3.应用与拓展 看来大家都学得不错，好学的海娃还带着一样东西，（出示钢尺），请大家想想，这把钢尺可以用哪些方式运动起来？根据我们刚才讲的，小组讨论钢尺可以用哪些方式运动。 4.作业超市 现在小海娃要回去了，他有一个遗憾，听说我们陆地上的悠悠球和旋转木马很好玩，如果你们课余时间有空的话，能不能玩一下悠悠球、坐一下旋转木马，然后把悠悠球和你在木马上的运动形式记录下来，写信寄给海娃呢？海娃的地址是东海2号海域，海娃收。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$