第4课《“探界者”钟扬》课时规范练 2023—2024学年统编版高中语文必修上册

部编版高中语文教科书必修上册第二单元第4课《“探界者”钟扬》课时规范练 1、 语言文字运用 （一）语言文字运用I（本题共2小题） 阅读下面的文字，完成1-2题。 做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统____①___，可以说正是读书人的自我期许。从“每有会意，便欣然忘食”的陶渊明，到“读书破万卷，下笔如有神”的杜甫，再到"书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲"的于谦，无不是“读书种子”的精彩写照。读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。“童心便有爱书癖，手指今余把笔痕。”植物种子是有形的，延续繁衍，生生不息；读书种子则是无形的，耳濡目染，____②____。所谓“耕读传家躬行久，诗书继世雅韵长”，重视学习，重视诗书，千百年来融入中国人的血脉里，成为中国特有的文化禀赋。 当然，“善学者尽其理，善行者究其难”。研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识，在科学上敢于“奇思妙想”，在被认为无法种植红树林的上海滩涂中栽种成功。钟扬的成绩靠的是创新的力量、实践的力量、知识的力量取得的。钟扬的故事告诉我们“读书种子”需与实践“沃土”紧密结合，方能孕育壮苗，_____③______ 。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．钟扬的成绩靠的是知识的力量、实践的力量、创新的力量取得的。 B．钟扬的成绩是靠知识的力量、实践的力量、创新的力量取得的。 C．钟扬成绩的取得靠的是创新的力量、实践的力量、知识的力量。 D．钟扬的成绩是靠创新的力量、实践的力量、知识的力量取得的。 （二）语言文字运用II（本题共2小题） 阅读下面的文字，完成3-4题。 种质资源，事关国家生态安全，事关人类未来。作为绝大多数物种重大研究成果基础和未来科技较量必争之地的种质资源是物种遗传信息的一种载体。青藏高原，这片国际生物多样性的热点地区，拥有我国最大的生物基因库，但由于高寒艰险、环境恶劣，植物学家很少涉足，物种数量被严重低估。即使在全世界最大的种质资源库中，也没有中国西藏地区植物的影子。 作为一名生物学家，复旦大学生命科学学院教授钟扬决定行动起来。 在世界屋脊采集种子的艰苦，非亲历难以想象。每一种植物的样本数量要达到5000粒，濒危物种样本一般需要500粒。为了保证植物遗传信息独立，每个样本之间的距离不能少于50公里，同时在整个西藏境内，任何一个物种的样本不能超过5个群体……于是，在广袤的高原上，钟扬有时一天要奔波800公里。早上五六点出发，晚上八九点钟到达宿营点，之后还需要连续几个小时整理标本，一天睡3个小时是常态。并不是说去过西藏很多次，高原反应就不存在了。事实上，高原反应有10多种，钟扬每次进藏都会遭遇几种。他曾连续十几天腹泻，却坚持野外采样。藏族同事给他起了个别名——钟大胆。因为不管山多高、水多凉，不管多么危险、多么困难，只要对研究有帮助，他就一往无前。 3．文中画横线处是个长句，请改成三个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 4．文中画波浪线的句子使用了数字，请分析其特点及表达效果。 （三）语言文字运用III 5．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。 近日，“时代楷模”钟扬同志先进事迹在广大党员干部群众特别是知识分子、科研工作者和高校教师、青年学子中引起强烈反响，网上也掀起学习钟扬热潮。据统计，截至4月1日，《人民日报》微博、微信、客户端关于钟扬报道的阅读量已达2837万、点赞9.4万个、留言7441条（若加上秒拍、腾讯等渠道，合计阅读量达4500万）。 大家表示，钟扬同志先进事迹感人至深，我们要以钟扬同志为榜样，坚持国家至上、民族至上、人民至上，刻苦钻研、勤奋工作，立德树人、爱国奉献，不忘初心、牢记使命，铸牢实现中国梦的初心和梦想，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。 二、阅读鉴赏 阅读下面的文字，完成6-10题。 材料一： 回忆钟扬，很多藏族师生说，他就像绽放在“生命禁区”里的格桑花。 来到西藏，钟扬感到，这里需要的不仅仅是一位生物学家，更需要一位教育工作者。他由此萌发另一个梦想：为祖国每一个民族都培养一个植物学博士。 为此，钟扬不放过任何一颗可在当地生根发芽的“种子”。援藏期间，他累计培养了6名博士、8名硕士，他们多已成长为我国民族地区急需的科研教学骨干。在他的帮助下，西藏大学建立了植物学研究“地方队”：他把自己活成了一颗追梦的“种子”。 “一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。”这是钟扬生前常说的话。从教30余年，援藏16年，他带领团6队收集了上千种植物的4000万颗种子。青藏高原有超过2000多种特有植物，然而，在全世界最大的种质资源库中，长期没有我国西藏地