第七讲 法律是治国之重器（教学设计）-习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）

习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级） 第7讲 法律是治国之重器 第三课时：立规矩、讲规矩、守规矩 一、 教学内容分析 《立规矩、讲规矩、守规矩》是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》小学高年级第 7 讲第三课时的内容。在前面的知识内容中，学生已经了解了一些法律的相关知识。本节课主要让学生树立法治信仰，增强尊法学法守法用法的意识和自觉性，帮助学生从小树立规则意识，懂得立规矩、讲规矩、守规矩，做遵法守法学法用法的好少年。 二、学情分析 五年级的学生有一定的理论分析能力。同时，通过道德与法治课程学习，学生也初步具有法律意识和规则意识。读本关注学生的年龄特征，因此，本课充分利用学生已经有的经验与认知设计教学。但因学生法律意识还比较淡薄，理论理解能力有限，等等。这需要教师用学生听得懂的话、喜欢听的语言、生活化的事例，帮助学生理解法律的含义，感受法律是治国之重器，引导学生树立守法意识。 三、学习目标 1. 树立法治信仰，增强尊法学法守法用法的意识和自觉性。 2.从小树立规则意识，尊法学法守法用法，以守法为荣，以违法为耻。 3.法律至上，从小树立规则意识，懂得立规矩、讲规矩、守规矩。 四、评价目标 1.能够清晰明确地表达出尊重法治、守法用法的意识和自觉性，展现法治信仰的树立。 2. 能够理解和接受规则意识的重要性，以守法为荣、以违法为耻的信念是否树立。 3. 能够正确理解并遵守法律规定，展现出立规矩、讲规矩、守规矩的观念和行为。 五、学习重难点 树立法律至上的理念，自觉维护法律权威。 尊法学法守法用法，以守法为荣，以违法为耻。 六、学习方法: 采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，结合现代化教学手段，使学生积极主动参与到教学活动中来。 七、学习活动 活动一、游戏导入，切身体会：规矩重要性 1. 课前游戏“五子棋”。(课件播放游戏音乐) 哪位同学会下五子棋，敢不敢和老师对峙一局？ 师生对峙过程中，师故意破坏五子棋规则，一次下两个棋子，学生提出质疑，游戏不公平。 过渡：哎呀，就一个五子棋游戏还有争论呀，那，怎样才能保证游戏公平、合理地进行呢? 2.要遵守游戏的规矩，那我们一起来给这个游戏立规矩吧！(课件呈现游戏规则：“各执一色，轮流落子，不准悔棋，先五子相连者胜”) 过渡：好，既然立了规矩，我们就要讲规矩、守规矩，让我们牢记游戏规矩。 3.牢记规矩，和孩子完成五子棋游戏。(课件播放游戏音乐) 4.教师小结：看来要完成游戏，就必须立规矩、讲规矩、守规矩，这样游戏才能顺利进行，大家才能玩得开心。这说明规矩是多么重要啊！ 【设计意图】： 激发学生兴趣的同时亲身体验规矩的重要性，知道生活中处处有规矩，虽然只是娱乐，但只有参加游戏的人都遵守游戏规矩，游戏才能顺利进行，大家才能玩得尽兴。懂得规矩是做任何事情成功的保障！ 活动二、回忆生活，引导感知：规矩处处有 1.生活中还有哪些规矩呢？请同学们把你课前调查或收集到的规矩在小组里交流，请组长做好记录，共同完成规矩调查表。(课件呈现调查表格) 校园里的规矩 上下学途中交通规矩 社会中的规矩 2.我们先来谈谈你发现了哪些校园规矩?哪一小组说一说。有补充的吗? 【评价预设：1.观察的真仔细！2.你有一双善于发现的眼睛！】 过渡：你们呀，个个都是热爱校园生活的有心人！ 3.那你又发现了哪些交通规矩呢? 过渡：道路千万条，安全第一条，行车不规范，亲人两行泪。不遵守交通规矩就会付出血的代价。 4.你还知道哪些社会规矩呢？ 预设：要自觉排队，不插队；在公共场合保持安静，不大声喧哗；坐公共汽车时，要主动给老弱病残的人让座等等。 另外，在特殊的情况下，人们也会制定出一些特殊的规矩，比如在疫情防控中要注意哪些规矩呢？我们可以看看最新的相关调查资料。 预设：我们需要遵守以下几项规矩：公共场所和公共设施每天消毒；不得随地吐痰；各类学校要严格执行晨检制度，严格进行每天消毒。 【评价预设：1.调查的很全面，你做事真负责任！2.你善于调查总结，做事很讲规矩！3.多角度进行调查，很有针对性！】 教师小结：正是有了这些规矩，大家又都养成了自觉遵守的好习惯，才保证了疫情防控的胜利。 【设计意图】： 让孩子了解生活中的规矩，认识到规矩在我们的生活中无处不在，从小就树立规矩意识。加强对规矩的重视，养成守规矩的意识，自觉维护规矩的权威！培养自觉遵守规矩的好习惯。 活动三、事例评析，安全警示：规矩时时守 过渡：生活中到处都有规矩，但不同的人对待规矩的态度各不相同。有些人将规矩视为生命中的重要部分，时刻严格遵守；而另一些人则将规矩视为游戏，不以为意。 不遵守规矩的害处： 1.播放部分不守交通规则导致发生交通事故的视频(打开视频) 2.看完这则视频，你有什么想说的?(课件呈现)  预设：1