7.2 宪法是国家的根本法 （教学设计）-2025-2026学年习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(小学高年级）

《宪法是我国的根本法》教学案例 一、基本信息 1.案例题目：《宪法是我国的根本法》 2.所属章节：第7讲法律是治国之重器的第二节 3.案例来源：新授课 2、 案例概述 本单元内容为法律是治国之重器，第一节讲了什么是法律。学生比较感兴趣，但由于我们是农村小学，学生的认知范围和所处环境都有一定的局限，所以对于即便是六年级的学生来说，法律这个概念对于他们而言还是比较陌生的。因此在接触了第一节法律是什么之后，我放手让学生参与到本节课，这样既可以体现学生的主体地位，也便于拉进学生与授课内容的距离。因此课前我布置了一项作业，那就是让学生通过查阅资料或者新闻去搜集一些与他们相关的法律，如上节课提到的《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等，并且要求学习其中至少一项法律，待到课上与其他学生分享。 等到课上学生分享时，其他知道该法律的同学还进行了内容补充。分享完之后让学生谈一谈自己的感受，学生立马感觉到，法律不只是挂在口头的一个名称，而是真正保护自己合法权益的一项武器。随后教师拿出一本《宪法》，随口询问同学们有没有人了解过宪法。结果是没有。接着教师从宪法的地位和作用以及宪法日开始今天的新授内容。 学完之后，学生认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先是依宪治国。我们每一个中国公民都要树立宪法至上的理念，自觉维护宪法权威。 3、 教学目标与案例关联 本节课教学目标为：1.初步认识宪法，了解宪法的基本知识，引导学生学习宪法的责任意识。2.了解宪法与其他法律的关系，明确宪法是根本法和总章程，感受宪法至高无上的法律地位，每一个中国公民都要维护宪法权威。3.感受宪法日，了解设置宪法日的意义及相关活动，树立尊重宪法、遵守宪法、维护宪法的意识。 通过布置课前准备使为了让学生进一步感受法律的意义，从而对法律及宪法有敬畏之心。通过课上的分享，也是希望将更多的内容做普及，为后面了解宪法日的意义及相关活动做铺垫。让学生谈感受，再由教师来介绍宪法的相关内容，进一步使学生很好的了解宪法与其他法律的关系，明确宪法是根本法和总章程，感受宪法至高无上的法律地位，每一个中国公民都要维护宪法权威。 4、 教学过程与活动设计 教师活动 学生活动 设计意图 1. 导入 分享课前布置的所学法律知识 师：上节课让大家课下去搜集相关与我们未成年人相关的法律，这节课来跟大家分享你所学到的法律知识，谁愿意第一个来跟大家分享呢？ 2）谈感受 师：你们都会成为法律小达人了，那么学习了这么多法律知识，你有什么感受呢？ 3）认识宪法 师：看，老师手里拿着的就是我国的宪法，看似这一本薄薄的书本，它的力量可大了，我们不用急着来，需要慢慢读懂它，先来认识一下。出示宪法定义 2.具体认识宪法 师：从这句解释中，你读懂了什么意思？ 板书：根本法 师：宪法是制定其他法律的基础和依据，你们刚才分享的这些法律都是在宪法的基础上制定的。我们打个比方，如果把宪法比作一棵大树，那么这棵大树生长的枝丫就是法律。所以宪法的作用很大，它是治国安邦的总章程，是每个公民享有权利、履行义务的根本保证，具有最高的法律地位、法律效力、法律权威、 （课件出示：规定了一个国家的根本制度和根本任务，规定公民所享受的基本权利和必须履行的基本义务，规定了行使国家权力的各个国家机关） 3.了解宪法日 师：宪法就是一张写着人民权利的纸。只有当每个人都能够了解宪法、遵守宪法，依法维护自身权利，履行自身义务，宪法才能够真正发挥其光芒。为了普及宪法知识，加强宪法教育，我国将12月4日设立为国家宪法日。 板书：国家宪法日 12月4日 为什么要设立宪法日师：设立宪法日是为了普及法律，普及宪法，尊重宪法，营造一种宪法至上，用宪法维护人们权益的社会氛围。 宪法日有哪些活动呢？ 师：每年12月4日国际宪法日到来时，各级政府、企事业单位和社会都公开展一些宣传宪法、普及宪法的活动。如学校：设置国家宣传日的宣传栏、黑板报、演讲比赛等；书店：设置宪法图书专柜；国家机关：举行宪法宣誓仪式。2018年3月17日，十三届全国人大一次会议宪法宣誓仪式举行。新当选的国家主席、中央军委主席习近平进行宪法宣誓。 3）国家规定在国家宪法日这一天要举行以下活动。（配图出示各活动） 第一，向中小学生、社区居民像咱们开始上课时那样宣讲宪法知识；第二，组织公务人员向宣宪法宣誓；第三，开展报告会、座谈会；第四，举办宪法知识竞赛；第五，开展宪法征文活动；第六，通报违宪违法案件；第七，依托电视台和网站组织开展与宪法相关的文艺活动。 4）每年的国家宪法日还会有主题。比如2023年的主题就是“大力弘扬宪法精神，建设社会主义法治文化” 5）补充：除了我国，其他国家也有自己的宪法日，如日本5月3日，意大利3月17日 4.课堂小结 师：通过这节课的学习，我们认识了宪法，了解宪法日。宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。让我们在社会生活中尊重宪法、遵守宪法、维护宪法，弘扬宪法精神，建设法治中国，让宪法的阳光照进每一个角落。 5.作业布置 进一步阅读宪法原文，了解宪法内容，并把今天的学习内容带给家人和朋友，做一个积极的宪法小宣传员。同时，让我们从自己做起，从身边小事做起，自觉学法、知法、守法。做懂规矩的好孩子. 1.生分享自己学到的法律知识 …… 2.生谈各自的感受 1. 小组内传阅《宪法》。 2. 2.指名学生读宪法定义 3. 3.指明回答。 4.生自由交流，与学生生活比较密切的是除了前面分享的《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等还有哪些？ 《道路交通安全法》、《劳动法》、《婚姻法》。《刑法》等 5.齐读课本41页本节课第一段。 1.齐读课本41页本节课最后一段的内容。 2.说说今年的宪法日，你想怎么做？ 1.通过这样的方式，为宪法日活动做铺垫 2.进一步体会法律是保护自己合法权益的一项武器，从而产生对法律的敬畏之心 认识宪法 1.用好宪法文本，通过翻阅初步了解宪法的基本内容。 2.通过阅读文本资料，了解宪法的定义、作用和地位，感受宪法的权威。 1.知道国家宪法日的时间和制定的意义，了解宪法日哪天社会和学校开展宣传学习活动。 2.树立尊重宪法、遵守宪法、维护宪法的意识，了解宪法每年的主题以及其他国家的宪法日 1. 通过宪法知识学习，分析生活中有关的活动和现象，初步具有知法守法的意识。 2. 作业，进一步学习宪法内容，树立学习宪法的意识，责任意识 5、 重点难点 教学重点：理解宪法的地位和作用，了解设置宪法日的意义及相关活动 教学难点：宪法与其他法律的关系，宪法与生活的关系 突破方式：由于六年级学生已经具有一定的自学能力，同时也具有了一定的社会经验。所以要想使他们更好地掌握本节课内容，我认为让学生参与课堂是一种有效提高再认知的必要手段。现在的课堂本身就是以学生为主体，教师作为引导者，所以我把本节课的内容与人教版六年级上册《道德与法治》的相关内容做了结合，这样就把本节课的内容变得更加丰富，层次更加明确。 首先课前布置让学生了让学生查阅资料学习一定的法律知识，目的是让学生初步了解法律是什么，有什么功能，法律是如何平衡我们每个公民的权利与义务之间的关系等。放在课前做分享并给予肯定，使学生感受到自己在课堂中被需要，被尊重，从而增加学生课上课下的学习积极性。其次在给学生讲解宪法与其他法律的关系时用大树做比喻，借鉴《道德与法治》中的插图，很形象的可以使学生直观看到它们之间的关系，树干代表宪法，树枝代表不同部门法，而各个细小的枝丫则是对社会生活的方方面面进行管理的具体制度。 关于宪法日活动，出示照片时很多利用的都是学校所举行的和法律有关的活动图片，这样就进一步拉近了学生与所学知识之间的距离，使其置身其中，意识到法律实际上辐射生活的方方面面，不是冷冰冰的一些理论知识。 综上所述，就是让课本上的内容生活化，学生参与课堂。 6、 教学特色与创新 本案例所讲内容正好与孩子们所学习的人教版六年级上册《道德与法治》的相关内容接近，因此实施了跨学科的内容结合。这样不仅丰富了课程内容还使学生更全面的学习了该板块的相关知识。 从课堂形式上，主要让学生说，老师的作用就是引导和补充。课件中的内容能用学生的身边内容尽量用身边的，不能用身边的，也是用和学生生活比较接近的。尽量避免离学生生活太远，太空洞的内容。毕竟我们的学生是农村学生，所接触和所认知的内容很多都会比较狭隘，加之家长的文化水平有限，平时给予学生的价值引导能力要欠缺一些。因此所讲内容必须接地气，不能使用太多专业性的名词去描述一些内容。 7、 教学效果与反思 通过本节课的讲授，我发现学生对一些法律条文的内容产生了兴趣，特别是和他们相关的一些法律，如课上提到最多的《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，课下经常有同学会跟我讨论一些实事新闻，如校园霸凌、未成年人骑行乱象等话题。学习之前学生说这些事情都是以事情经过为出发点，陈述事情本身内容比较多，而现在会站在法律角度去分析，这样的事情违背了什么，遇到类似的事情我们应该如何维护自己的合法权益等等。 看到学生有这样的改变，我深刻体会到思政课对孩子的影响与其他学科有着明显的不同，对于孩子的价值观、人生观的塑造和引导起着至关重要的作用。所以在以后得工作中，作为教师的我务必要认真备好每一节课，同时对于课程相关内容要做更多地学习。 8、 下一步改进计划 基于对于本节课的反思，在以后的授课过程中，从备课时要多收集跟课程相关的内容，比如本节课，我对于相关法律条文的学习就还不够到位，当学生课下提出一些案例时，不能很准确地跟学生交流相关具体法律知识，因此后期的备课过程中要多做准备和学习。课中对于课堂的环节设计应再多样一些，尽最大限度地发挥学生主体地位的意义。课后作业的布置也要多样化，监管也要及时。 学科网（北京）股份有限公司 $