第二单元 语文园地二-（配套课件）【名校培优课堂】2023-2024学年六年级上册语文同步教学课件PPT（统编版）

语文园地二 交流平台 了解文章在描写场面时，是怎样点面结合来写的。 战士们痛击敌人 五位战士的不同表现 狼牙山上的激烈战斗场面 (《狼牙山五壮士》第2自然段） 整体上写受检阅部队经过天安门广场的威武情景 从细节展现各方阵的不同风采 阅兵式 (《开国大典》第11～12自然段） 层次感强 画面感强 顾及全局 重点突出 形象丰满 情感突出 平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？在自己的习作中，你是怎样写场面的？和同学交流。 ②动人的旋律　静静地欣赏 　陶醉其中 （　　　 ） ①哨声一响　 拼抢激烈　 　运球过人　 三分球 　　　　　 （　　　　） 看看下面的几组词，你能联想到什么场面？ 篮球比赛 音乐会 ③眼花缭乱 　 震耳欲聋 　五彩缤纷 　仿佛是白天 　 （　　　 ） ④花的海洋 人头攒动 叫卖声 赞叹不已　　 　　　 （　　　　） 放烟花 逛花市 　　接下来，各项比赛开始了，你看男同学精神抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同学猛跑几步，脚用力一蹬，身子一弓，向前一跃，像猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻地落到松软的沙坑里。 “面” 的描写 弓 像猛虎扑食 “点” 的描写 一样腾空而起 动作 跑 蹬 跃 落 比喻 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 　　跳高的同学信心十足地站在起跑线上，只见他摆动双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一跃，像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑，运动场上响起一片掌声。 　　跳高的同学信心十足地站在起跑线上，只见他摆动双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一跃，像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑，运动场上响起一片掌声。 　　跳高的同学信心十足地站在起跑线上，只 见他摆动双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一跃， 像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只 听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑， 运动场上响起一片掌声。 “点”的描写 动作 比喻 交代清楚场面的背景，人们才能知道场面是在怎样的自然环境或社会环境中发生的。 ▷时间 背景： ▷环境 ▷地点 　　真实地再现某一特定场合下的特定气氛，有助于表现所描绘的场面的特点。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。 气氛 气愤 欢乐 紧张 难过 ♢有点有面 ♢点面结合 　　场面描写必须先写出某一个特定场合的整个面上的情况，然后还要写出具体的人物形象和人物活动。 　　要理清楚先写什么，后写什么，做到层次分明。 ♢由“面”到“点” ♢先“面”后“点” ♢时间顺序 　　首行起首字错开两字书写，每行左边（除首行）与右边的临界字应在同一竖线上。 ♢横写式： 硬笔书法作品赏析 正文各行起首字在同一直线上，各行尾字在同一直线上，标点符号占一字。 　　注意：无论是横写式还是竖写式，落款文字都尽量不要超过正文首尾，或与之相齐。落款的字体要略小于正文，以显构图上的和谐。 ♢竖写式： 下面是两位同学的书写作品。我们也来试着写一写，举办一次书写作品展览。 书写要求 古诗词作品： 仿照教材格式书写，行款整齐， 布局合理，可以配图，力求文图结合。 书信作品： 摘抄作品片段，自主设计版面，要求行款整齐，布局合理，文字优美。有能力的同学可以自主设计版面。 词句段运用 读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。 “只听见”的反复运用起到了强调作用，突出了升旗鸣炮时“全场肃静”的庄严气氛。 ▷起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国 旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 ··· ··· ▷那里的天比别处的更可爱，空气是那么清 鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。 · ·· ··· “是那么”在这里表示程度，这个词 语的反复运用突出表现了草原上空气与众 不同的特点。 反复 反复的修辞手法 特点： 作用： 突出某种感情　 强调某个意思 加深读者印象 语言感染力强 有意重复同一个词语或句子。 回环复沓 一唱三叹 写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。 ▷清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上， 上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” ﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏ ▷“我还有作业没完成，不能和你一起去玩 了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 ♢其他与“说”有关的词语： 一个字：讲、问、答、喊、嚷、吼、曰、论、叫…… 两个字：商议、赞叹、责备、告诉、数落、质问、回 答、讨教、请教…… 三个字：打圆场、咬耳朵…… 四个字：窃窃私语、自言自语、喃喃自语、交头接耳、 异口同声