第一单元 语文园地一-（配套课件）【名校培优课堂】2023-2024学年六年级上册语文同步教学课件PPT（统编版）

第1课时 第2课时 语文园地一 第1课时 自主阅读“交流平台”的内容，说说你从中得到了哪些信息？ 阅读 交流平台 输入 （读进去） 输出 （想开去） 联系生活经验 （《草原》：主客相聚与惜别） 从课文内容联想 （《丁香结》：有象征意义的植物） …… 想开去 你是否有过在阅读时想开去的经历？ 如何联系生活经验想开去？ 前提： 联想： 读懂文章 把握内容 体会情感 生活实际（类似的情形） 思想实际（相同的情感） 如何从课文的内容进行联想？ 文章体裁 写作对象 抒发情感 写法技巧 说一说 联系自己的阅读经验进行交流，说说自己在阅读时“想开去”的经历。 读了___________，我想到_______ _________________________________。 ◎我读完《落花生》后想到一些人生道理…… ◎读了《忆读书》，我想到自己的读书方法和 经验…… ◎我从《伊索寓言》的故事中获得 了不少感悟…… ◎深入理解课文内容 ◎活跃思维，激发创造力 阅读时，善于想开去，对于阅读乃至学习有什么好处？ 联想 推想 幻想 想象 猜想 想 词句段运用 交流：读一读课本第13页的三个句子，你发现这些句子有什么特点吗？ ◎不少于三句 ◎句子结构相似，字数基本相同 ◎读起来朗朗上口，富有节奏感 ◎每个句子意义相关 排比 排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地（三个或以上）排列的一种修辞手法。排比句读起来朗朗上口，有极强的说服力，可以增强文章的表达效果和气势。 ◇ 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕， 我是生者赠予死者最后的祭献。 再读一读，说说这样写的好处。 三个“我是……”短句并列，诗意盎然，突出了花儿对人类的奉献，表达了诗人对花儿的赞美和喜爱。 写出了漓江水静、清、绿的特点。作者连用三个结构相同的句子排列叙述，内容集中，句式整齐，充分表达了作者对漓江的赞美和喜爱。 ◇ 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流 动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的 沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块 无瑕的翡翠。 写出了孩子们眼中的自然世界，生动地表现了孩子们的无忧无虑和天真快乐。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 ◇ 突出所写对象的特征 表达作者的强烈情感 赏析排比句的作用 A.他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的 坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊，他的 胸怀是那样的深沉和宽广。 翻看你的摘抄本，找一找排比句，说说句子这样写的好处。 B.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 写人 写景 C.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的 时候；桃花谢了，有再开的时候。 D.我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她 的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志 愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜 小姑娘为了营救志愿军，失去了她的妈妈。 说理 抒情 抒情 说理 写人 写景 将人物形象刻画得细致感人 景物描写细致入微、形象生动 将道理说得充分透彻 节奏和谐，感情洋溢 排比 认识分号： ； ， 、 分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符号。它们在表示句子内部停顿时的关系： 第2课时 分号>逗号>顿号 读一读，分号前后分别写了什么? ♢我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我 在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时， 黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看； 我醒来时，白昼的那只硕大无朋 的独眼向我凝视。 花的呼吸 （内容） 做什么+怎么样 （表达顺序） 做什么+怎么样 （表达顺序） 花的摇曳 （内容） 并列关系 前半部分：（前一个分号） 后半部分：（后一个分号） 想一想，这一个分号前后的内容是什么？前后两部分又是什么关系？ 我微睡时 我醒来时 并列 同类状况 ♢太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里 的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那 里的空气就比较冷。空气有冷 有热，才能流动，成为风。 试一试，将分号换成逗号或句号。 同一事物的不同方面 当我们进行不同事物间同类状况的类比时，可以用分号；当我们描写同一事物的不同方面时，也可以用分号。可见，一般用逗号无法表达清楚句中并列分句关系的，都可以用分号。 1.桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的 刻着两条相互缠绕的龙 嘴里吐出美丽的水花 有的刻着两条飞龙 前爪相互抵着 各自回首遥 望 还有的刻着双龙戏珠 □ □ □ □ □ □ 请你给下列句子加上标点： 。 ， ； ， ， ； 2.走在街上的，是来