4.13五四运动教学设计2023～2024学年统编版八年级历史上册

芷江三中教学用案 八年级(上)•历史 砥砺前行 臻于至善 芷江三中课堂教学用案 编写时间： 集体备课组（或主备人）： 执教： 课 题 第13课 五四运动 课 时 1课时 核心素养 时空观念：了解五四运动的背景、爆发、扩大和结果，理解五四运动的意义，初步养成历史时序意识。 唯物史观、史料实证：运用史料分析五四运动的口号和性质，认识到五四运动是旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。 历史解释、家国情怀：通过学习，感悟五四精神，深刻体会“五四精神”的内涵，树立为国家强盛、民族复兴而努力学习的远大理想。 重点 五四运动的经过和历史意义 难点 五四运动的历史意义 课前准备 教材及课件 教法学法 讲解与讲述、自主学习法、合作探究法 教 学 过 程 1、 导入新课 播放中国共产主义青年团团歌《光荣啊，中国共青团》，教师铺垫过渡：五四的火炬，唤起了民族的觉醒，歌词中的五四是什么意思？今天就让我们一起随着这激荡的旋律，走进历史，认识“五四”。 2、 讲授新课 （1） 追因五四——自主学习 请学生自主浏览课本61页的内容并观看视频，了解五四运动爆发的原因（导火线） 导火线 教师：巴黎和会中的不平等待遇，中国的正义要求被无视，还将德国在山东的一切特权转让给日本，由此说明了一个什么样的问题？ 生：弱国无外交，落后就要挨打 师：是的，弱国无外交，当听到巴黎和会上中国外交失败的消息，群情激奋，压抑在中国人民心中的怒火终于像火山一样爆发了。 （2） 再现五四——感受表达 1、情景再现：播放《五四运动》的视频，请你融入当时的情境有感情地喊出五四运动的口号，学生齐喊“外争主权，内除国贼；誓死力争，还我青岛；取消二十一条；拒绝在和约上签字” 师：在同学们的声音中感受到了对于巴黎和会中国外交失败的愤怒，感受到了对北洋政府的失望，接下来清浏览课本62—63页的内容，快速梳理五四运动过程的主要线索。 时间 中心地 主力 口号、要求 形式 结果 第一阶段（爆发） 第二阶段（扩大） 2、 自己动手丰衣足食（浏览p62—63快速梳理五四运动过程的主要线索） 师：大家已经快速找到了线索，下面请两位同学来进行汇报。 根据学生回答完整五四运动过程的主要线索，强调五四运动分为两个阶段，由学生作为先锋队的五四运动之后成为了工人、商人、学生、社会人士所共同进行的群众性运动，有了坚实的群众基础，正是在人民群众的支持下，五四运动取得了初步胜利。 师：不管是在爆发阶段还是扩大阶段，大家的口号一直没有变，下面请开动脑筋思考以下问题 （3） 探究五四 1、开动脑筋你争我抢 多媒体课件出示五四运动的口号 问：在五四运动的口号或要求中，哪句口号体现了斗争的对象？哪句口号体现斗争的彻底性？说明五四运动的性质是什么？（学生举手抢答） 外争主权，内除国贼体现斗争的对象 誓死力争体现了斗争的彻底性 从口号的分析中得出五四运动的最显著性质：是一场彻底的反帝反封建的爱国革命运动。 讲解：除此性质之外，五四运动中，各阶层力量的团结斗争不仅使五四运动进入新阶段，而且也开启了中国革命的新思路。因此我们说五四运动“是一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大的社会革命运动。” 五四运动爆发后，中国人民有了新的觉醒，，特别是青年中的一批先进分子，以救国救民、改造社会为己任，开始重新考虑中国的前途，探求改造中国社会的新方案。由于巴黎和会打破了人们对于帝国主义的幻想，更由于俄国十月革命的影响逐渐扩大，五四运动及其后的思想界出一个明显的特点，即相当一部分人在否定封建主义的同时，开始怀疑和放弃原来的资产阶级方案，转而向往社会主义。社会主义学说开始成为新思潮的主流，五四运动使新文化运动进入一个崭新的阶段。因此我们说，五四运动是“一场传播新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动”。 2、 合作探究答疑解惑 根据三则材料从指导思想、领导阶级、奋斗目标找出五四运动的新特点，理解五四运动是旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。 材料一：我热心研究马克思主义，设法去了解俄国革命，相信这里包含有救国救民的良方。 —张国焘《我的回忆》 材料二：中国工人阶级，自第一次世界大战以来，开始以自觉的姿态，为中国的独立，解放而斗争。 ——毛泽东《论联合政府》 旧民主主义革命 新民主主义革命 1840—1919 1919—1949 指导思想 三民主义 指导思想 领导阶级 资产阶级 领导阶级 奋斗目标 资本主义 奋斗目标