第二单元 习作：“漫画”老师-（配套课件）【名校培优课堂】2023-2024学年五年级上册语文同步教学课件PPT（统编版）

这些漫画有什么特点？ 　　漫画通过一些夸张的形式反映人物的特点，让人一眼即能看出。我们在描写人物时，也可以采用“漫画” 的形式，表现人物最鲜明的 特点。 习作： “漫画”老师 习作要求 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？ 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？ 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？ 还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？ 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！ …… 语文老师：漂亮、慈爱 数学老师：严肃、脾气有点怪 英语老师：风趣、幽默、爱笑 …… 习作指导 回忆我们的老师，简洁地写出他们的特点。 确定重点写老师的哪一两个特点。不能面面俱到，否则会让人物没有特点。 依据要表现的老师的性格、品质，选择一两件典型事例进行具体描写。 　　恰当地运用描写人物的方法，如外貌、神态、动作描写等，从多个方面立体地呈现人物，使人物给人留下深刻的印象。 　　由于多年的操劳，爷爷的手粗糙得像老松树皮，裂开了一道道口子；岁月无情地在他那绛紫色的脸上刻下了一道道深深的皱纹，他那原来乌黑乌黑的头发和山羊胡子也变成了灰白色的了，只有那双眼睛依旧是那么有神，尽管眼角布满了密密的鱼尾纹。 描写人物的好句好段 　　枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。 　　我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心灵是美的。 我给了大家欢乐，大家给了我幸福。我 想：我是幸运的。 　　两只透着灵光的眼，一张能说会 道的嘴，两弯细而淡的柳叶眉，眉宇 间还略带童稚，微笑是她的招牌动作。 这，就是我的班主任韩秀云老师。① 　　她教我们数学。在课堂上，她朴 素、幽默，激发了我对数学的兴趣。② 可是，我的数学从小就没打好基础， 即使我努力地学，老师讲的我还是听 ①以外貌描写引出人物，开篇即给人留下深刻的印象。 我的老师 ②介绍老师的第 一个特点：朴素、幽默。 范文点评 不懂，而我是一个性格内向的女生，不好 意思说出来。可细心的她发觉了我的异样。于是，在课下，她找我去办公室谈心。她 通过谈话知道了我数学学得不好，于是， 放学后她把我留了下来，教我做数学题， 并温习当天所讲的知识点。③ 　　一转眼，到了晚上六点半。她告诉我：“你数学学得虽然不好，但是你很聪明， 你每天晚上留下来，老师帮你温习功课， ③介绍老师的第二个特点：细心、关心学生。这是习作的重点，下面以具体的事例来反映人物的这个特点。 努力把你的数学成绩提高上去，但你也要 在家里好好地预习功课和温习功课，知道 了吗？”④我怀着感激的心情说了一句： “嗯，我知道了，老师，谢谢您！”韩老师又习惯地亮起了她的招牌动作——微笑地看着我，又说了一句：“你赶快回家去吧，晚了你的父母会担心你的。”“嗯，老师再见！”我也有礼貌地回复了老师一句，便回家去了。就这样持续了几个月， ④语言描写生动，具体表现了老师关心学生的特点。 ⑤结尾升华情感。 转眼就期末考试了。 　　考试时，我很有信心，因为我已提前做好了准备。过了几天，成绩单发下来了，我比往常考得都要好，韩老师也替我高兴。 　　于是，我想好好地报答韩老师，可是又不知道该怎么做，只有在心里默默地说：“韩老师啊，我多想叫您一声妈妈!”⑤ 　　总评：本文的开头很巧妙，以外貌描写引出写作对象，给读者留下深刻的印象。接下来，作者着重叙述了韩老师给自己补习功课这件事，事情虽小，却表达出老师关心学生、学生感激老师的深厚情感。在叙事的过程中，小作者主要运用了语言描写来展现韩老师关心学生的特点，并通过细腻、温情的对话展现了浓浓的师生情。结尾处升华情感，点明了主旨。 $$