2024届高三第一轮复习：语言文字运用对点练案44 修辞手法的构成和表达效果 -修辞立诚，行文致远

高三年级语文学科教案 课题：对点练案 修辞手法构成和表达效果 练习教案 第一课时 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 教学时数：第 学月 第 课时 教学目标： 语言建构与运用：能够辨识常见的修辞手法，并能够在运用中分析其构成及表达效果。 思维发展与提升：通过练习，能够辨识常见的修辞手法，并能够在运用中分析其构成及表达效果。 审美鉴赏与创造：培养学生正确、熟练、有效地运用语言文字的能力。 文化传承与理解：认好中国音、说好中国话，做堂堂正正中国人。 教学重点：能够辨识常见的修辞手法，并能够在运用中分析其构成及表达效果。 教学难点：修辞立诚，行文致远，能够辨识常见的修辞手法，并能够在运用中分析其构成及表达效果。 教学用具：多媒体课件、班班通 教学过程： 【课前读】学生自行大声朗读背诵高考必背之《种树郭橐驼传》。 【明确目标】 1、 能够辨识常见的修辞手法，并能够在运用中分析其构成及表达效果。 2、培养学生正确、熟练、有效地运用语言文字的能力。 活动一：自主学习 1、默写《种树郭橐驼传》。 2、完成《一轮复习67练》第614页练习。 活动二：专项训练 1．下列选项中，加点的词语和文中“神坛”所用修辞手法不同的一项是(　　) 传统文化大多庄重严肃，但文创产品却能以可爱搞怪的形式，使高高在上的文物走下神坛，深入人心。 A．回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 B．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 答案　A 解析　文中的“神坛”运用了比喻的修辞手法，把文物走近大众，比作走下神坛。A项“粉黛”代指六宫中的女性。B项把柳枝比作绿丝绦(绿丝带)。C项把雪花比作梨花。D项把圆月比作玉盘。 2．下列选项中，加点的词语和文中“害羞”所用修辞手法不同的一项是(　　) 秋天是丰收的季节，所以金灿灿的害羞地低下了头的麦穗、红彤彤的绚烂的枫叶等都可以成为凸显节气色彩特征的重要元素。 A．只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。B．蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 C．云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。D．男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 答案　D 解析　文中的“害羞”运用了拟人的修辞手法。A项“睡”，赋予花人格化的特点，运用了拟人的修辞手法。B项“垂泪”，赋予蜡烛人格化的特点，运用了拟人的修辞手法。C项“商量”，赋予云、山人格化的特点，运用了拟人的修辞手法。D项“吴钩”代指“武器”，“带吴钩”代指“从军出征”一事，运用了借代的修辞手法。 3．文中使用了哪些修辞手法(　　) 古代诗人形容泰山，说“泰山岩岩”，注解人告诉你：岩岩，积石貌。的确这样，山顶越发给你这种感觉。有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像老人，有的像卧虎，有的错落成桥，有的兀立如柱，有的侧身探海，有的怒目相向。有的什么也不像，黑乎乎的，一动不动，堵住你的去路。年深月久，传说多，登封台让你想象帝王拜山的盛况，一个光秃秃的地方会有一块石碣，指明是“孔子小天下处”。有的山池叫作洗头盆，据说玉女往常在这里洗过头发；有的山洞叫作白云洞，传说过去往外冒白云，如今不冒白云了，白云在山里依然游来游去。 A．比喻、排比、夸张 B．比喻、排比、比拟 C．比喻、夸张、借代 D．比喻、比拟、借代 答案　B 解析　“有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像老人，有的像卧虎，有的错落成桥，有的兀立如柱，有的侧身探海，有的怒目相向”使用了比喻和排比的修辞手法；“有的侧身探海，有的怒目相向”使用了比拟的修辞手法。 4．下列各项中，和画横线的句子中存在的语言现象相同的一项是(　　) 筷子在民俗、礼仪活动中的应用也很普遍。一些地方在举行婚礼时，长辈会以红绳系一双红筷送给新人，寓意成双成对，生活快乐。 A．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 B．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 C．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 D．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 答案　C 解析　画横线的句子“生活快乐”中的“快”与“筷”谐音，送筷子就是祝对方生活快乐，运用了双关的修辞手法。A项国势如风中的柳絮，自己身世坎坷，如同雨中浮萍，运用了比喻的修辞手法。B项“护”和“送”，赋予山水以人的动作，运用了拟人的修辞手法。C项“晴”和“情”谐音，“有晴”是“有情”，“无晴”是“无情”，运用了双关的修辞手法。D项“鸭先知”，赋予鸭子以人的情感，运用了拟人的修辞手法。 5．(2022·新高考Ⅱ)文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。 这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还