第二章 第二节 第2课时 气候复杂多样（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）

《气候基本特征》 第二课时 1、 导入新课： 教师提问： 1、我国的冬、夏季风的源地、风向、性质及影响范围？ 2、我国季风区与非季风区的分界线？ 3、我国气候的重要特征？ 4、季风气候显著是我国气候的重要特征，我国气候的基本特征还有哪些？ 气候复杂多样 1、学生阅读1月等温线图中的图例和气温数值，了解气温递变规律，概括总结冬季气温的空间分布规律即由南向北递减。 2、引导学生观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素，例如引导学生在图中找到0 °C等温线，用彩色笔描下来，观察此线穿过哪些地形区、河流等，在哪些地区发生突然变化，为什么发生变化。从图中可以看出，0 °C等温线穿过秦岭—淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯折，主要是因为地形的影响。 3、引导学生观察等温线的疏密，了解气温空间变化的梯度或变化幅度，如果等温线分布密集，说明气温的差异较大。 4、引导学生查找最南、最北气温极端数值，了解气温空间分布的具体差异，进一步明确我国冬季气温南北差异大的特点。为了增强学生的感性认识，教师可以指导学生阅读相关的材料，有条件的学校可以为学生播放录像或影碟（VCD）。例如北国冰天雪地，那里的人们在观赏冰灯，海南的人们正在大海中嬉戏，广州的花市鲜花盛开等内容，使学生真切感受到我国冬季南北气温的巨大差异。 追问疑惑1： 为什么我国气候类型复杂多样？ 追问疑惑2： “说一说”复杂多样的标志及原因，对人们的生产、生活有什么影响？ 教师继续启发学生，再观察我们家乡的地表景观和农业类型与南方是否一样？说一说你的发现。为什么不一样？ 5、多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志。 〔读图思考〕请同学们读课本第35页2-2-8图和2-2-9图 6、〔启发提问〕我国气候的复杂多样，对农业生产有什么好处，多样的温度带和干湿区对各种植物和农作物品种的生长有什么影响？ 7、学生讨论、回答。 8、〔归纳总结〕我国气候复杂多样。因此，世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地区，使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富。 9、启发提问〕请同学们回忆一下：（1）西亚、北非在北纬15°－30°的地区，气候景观有什么特点？ （2）为什么我国处于同一纬度地带的长江以南地区，却成为降水丰沛的“鱼米之乡”？ 学生讨论、回答。 10、〔概括总结〕在世界上北纬15°－30°的纬度带内，由于受副热带高气压带的影响，气候炎热干燥，大多数呈沙漠和荒漠景观。我国处于同一纬度地区的长江以南地区，由于受到东南季风和西南季风的影响，降水丰沛，年降水量在800毫米以上。并且雨热同季，利于水稻的生长，是我国重要的稻米产区，河湖众多，淡水鱼产量很大，从而成为我国著名的“鱼米之乡”。 〔展示挂图或投影片〕展示我国温度带和干湿地区划分图。 由于我国不同地区的降水量和蒸发量不同，反映出的干湿状况也不同，决定了它们地表的自然景观、农业的发展类型也不同。根据干湿状况我国分为哪些干湿地区？ 11、请同学们读我国温度带划分图和我国干湿地区划分图，说说我国可划分为哪几个温度带和干湿区？ 学生指图回答。 12、〔讲述〕我国既有五个温度带和一个高原气候区，又有四个干湿地区，（投影片迭加演示）多种多样的温度带迭加在多种多样的干湿地区上，这说明我国的气候复杂多样。气候的复杂多样是我国气候的又一显著特点。 13、根据气温和干湿状况，我们一起来看一下都有哪些气候类型？ 热带季风气候，亚热带季风气候，温带季风气候，温带大陆性气候，高山高原气候。 14、阅读大陆性气候显著—— 由于中国大陆面积广阔，西部深入亚洲内陆，因此中国的气候也有很强的大陆性特征。主要表现在气温的年变化和日变化较大，与世界上同纬度的其他地区相比，气温冬季明显偏低，夏季明显偏高。 作业布置 1.识记本课知识点。 2.《名师测控》《精英新课堂》对应作业。 总结。 反思：略 学科网（北京）股份有限公司 $$