《连加》（教案）-一年级上册数学西师大版

连加教案 【教学内容】 教科书一年级上册第42页例1及第43页课堂活动第1，3题。  【教学目标】 1. 引导学生经历从实际情景中抽象出连加计算的过程，理解连加计算的意义。 2．探讨连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。 3．进一步培养分析和解决问题的能力。 4．初步学习用连加解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加与生活的密切联系。 【教学重难点】 1、 教学重点:用自己的话表达图意,理解连加的含义；掌握运算顺序。 2、 教学难点:连加的运算顺序。 【教具、学具准备】 课本、多媒体课件、小棒、题单。 【教学过程】 一、情景导入 孩子们今天天气甚好，你们想出去郊游吗？孩子们兴奋地回答：想！孩子们，老师带着大家去森林看看小鸟，好吗？仔细观察、说说你看到了什么？ 学生1：我看到了地上有4只小鸟 学生2：我看到树上有2只小鸟 学生3：地上原来有4只小鸟，树上飞来了2只小鸟，又飞来了3只小鸟、、、 师：看来同学们观察的非常仔细，真是些善于观察和发现的好孩子。那现在发现了这么多信息，你们能提出些什么数学问题呢？ 学生：现在一共有多少只小鸟？ 师：那提出了数学问题，我们该如何列式计算呢？ 生1：4+2+3= 生2：4+3+2= 师：同学们仔细观察今天列出的加法算式，和平时有啥不同呢？ 生：以前我们学习的只有1个加号，而今天的算式有2个加号。 师：像这样的算式，我们叫做“连加”。（教师板书课题） 二、自主探索，学习新知 1．整体感知（显示主题图）、认识连加 教师：哪个孩子再来叙述下动画中看到的数学信息，以及提出的问题。 生：地上原来有4只小鸟，树上飞来了2只小鸟，又飞来了3只小鸟，现在一共有多少只小鸟？ 教师：刚刚孩子们列出了一些连加算式，请大家看黑板。一起来读一读这些连加算式。 2．探究“连加”的计算方法 （1） 小组合作探索方法。 想想这样的算式该如何计算呢？（4+2+3=？）要求学生先独立思考、再小组交流讨论。 老师：请大家拿出自己的学具袋，用小棒代替小鸟，摆一摆、议一议，连加怎样算？ （2）小组汇报。学生可能探究出来的方法有： 学生1：1个1个地数出来。 学生2：原来地上的4只小鸟加上树上的2只小鸟，是6只小鸟，再加上最后飞来的3只小鸟是9只小鸟。 （不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定） （2） 教师引导学生小结连加的方法：计算连加时，先把其中的两个数加起来，记在心里。再把这个数和第3个数相加。或者用线把先加的两个数连起来，在线下标出第1次的得数，第2次加时用这个数与第3个数相加。为了让大家不出错，计算方便，我们从左往右依次计算。板书4+2+3=9的计算方法。 3．试一试（书本上例1题） 出示图片，让学生观察图信息，提出问题，并列连加算式解决问题。 4． 课堂活动一、二（学生自主思考、小组交流讨论完成） 学生拿出学习任务单，小组交流讨论完成题单上的内容。 三、课堂练习 （1） 学生一起完成课件上的两个练习题 （2） 让学生拿出学习任务单，完成动动脑筋的拓展题。 四、课堂小结 孩子们，这节课你们玩得高兴吗？想一想：自己都学会了什么？ 小学-数学-上册-打印版 学科网（北京）股份有限公司 $$