7.加减混合运算（教案）-2023-2024学年一年级上册数学西师大版

7、 加减混合运算 · 教学内容 西师版数学教科书一年级上册第41页例题3、第42页课堂活动第3题、课本第42页练习7的第3题、第5题。加减混合运算。 · 教学目标 1. 深入理解加减混合运算的内在意义，熟练掌握其计算方法，并能够准确解答相关习题。 2. 着重培养学生的数学分析能力、比较能力和实际操作能力，引导他们通过观察和比较，发现数学规律，提升初步的类推能力。 · 重点、难点 体会加减混合的含义，掌握加减混合的计算方法。 · 教学准备 教具准备：教师准备多媒体课件、视频展示台、口算磁性卡片、磁性数字卡片、小奖品； 学具准备：学生每人准备10根小棒（或者圆片）。 · 教学过程 · 创设情境，激发兴趣 建议：可以预设几个情景来进行导入。如故事情境导入法、主题画导入、奖品激励法等。 故事情境导入法： 。 （课件播放悦耳的鸟鸣声） 教师：亲爱的孩子们，你们听到了什么美妙的声音？ 学生：是小鸟在唱歌。 （课件展示小鸟歌唱的欢乐画面） 教师：看，清晨的森林里，小鸟们正欢快地歌唱。咦，怎么有三只小鸟看起来不太开心呢？哦，原来是它们遇到了一些数学难题，还没解决呢。你们愿意伸出援手，帮助它们解决这些难题吗？ 学生：当然愿意！ （课件呈现，每只小鸟手中都握着一张写有算式的卡片：7+1+2, 8-6-1, 5+3+1, 7-2-3, 4+5+1, 9-6-1） 教师：现在，让我们一起来口算这些算式，帮助小鸟们解决难题。记住，要清晰地表达出你们的计算过程哦。 接下来，教师采用磁性卡片的方式引入新课： 教师：同学们，还记得我们上节课学习了什么吗？谁能来复述一下？ 学生举手回答：“我们学会了计算像9-5-2这样的算式，结果是2。” 教师：真棒！看来大家学得很好。现在，我想请大家看着我的动作，然后试着列出相应的算式。准备好了吗？ 教师开始在黑板上摆放磁性卡片（白菜），一边摆放一边讲述故事：“这是妈妈拔的3棵白菜，这是小花这个孝顺的女儿拔的4棵白菜，还有这两个，是弟弟帮忙拔的。咱们家的人都非常勤劳。现在，请你们帮老师算一算，我们一共拔了多少棵白菜呢？” 教师请两名学生到黑板前分别写出算式，其他学生在座位上独立完成。教师巡视课堂，了解学生的学习情况。 学生完成后，教师和学生一起进行答案的核对和评议。 教师根据两名学生的完成情况，对表现优秀的学生给予奖励。 教师：“看，这位同学做得非常棒！大家只要认真学习，也能得到奖励哦。我们上节课学习了连加和连减，但今天我们要学的内容既有加法也有减法，它叫做加减混合。” 教师在黑板上写下“加减混合”四个大字，并请学生们齐声朗读三遍，以加深记忆。 探求新知 1.教学例题1 老师使用课件展示例题的主题图。 老师微笑着说：“现在，谁能勇敢地站起来，用自己的话来描绘一下这幅图的意思呢？” 学生们纷纷举手，争相表达他们对图画的理解，老师不时地点头肯定，对于描述得生动准确的学生更是赞不绝口。 接着，老师进一步引导：“那么，基于这幅图，你们能提出什么数学问题，并列出相应的算式吗？” 学生们仔细观察，认真思考，然后纷纷给出自己的答案。由于每个学生观察和理解的角度可能不同，因此列出的算式也会有所不同。但无论哪种方法，只要合理，老师都会给予肯定，并选择具有代表性的算式进行板书。 老师指着板书上的算式说：“你们看，这些算式中既有加法也有减法，我们称这样的算式为加减混合运算。” 为了更直观地理解加减混合运算，老师建议学生使用小棒等学具代替图画中的小鸟，进行实际操作，看看最终的结果是多少，以及运算的顺序是怎样的。 操作结束后，老师问道：“现在，你们能算出这两道算式的结果吗？先和同桌讨论一下，然后我们全班一起交流。” 学生们热烈讨论后，纷纷发表自己的观点和算法。老师认真倾听，不时点头肯定，同时也引导学生理解加减混合运算的计算顺序。 最后，老师进行总结：“在进行连加、连减或加减混合运算时，我们通常遵循从左到右的顺序，先算前两个数的加减，再用得数与第三个数进行相加减。同时，计算时一定要看清楚运算符号，避免出错。” 为了巩固学生的理解，老师进一步提问：“那么，在生活中，你们还能举出其他加减混合的例子吗？试着联系生活来思考一下。” 学生们陷入沉思，然后纷纷举手发言，分享自己想到的生活中的加减混合实例。这样的引导不仅帮助学生深化了对加减混合运算的理解，还让他们意识到数学与生活的紧密联系。 巩固新知 让我们一同关注课本第42页的课堂活动第3题，这幅图其实隐藏着一个有趣的故事。你看，原本伞下聚集了7个快乐的小朋友，但后来发生了什么呢？有3个小朋友离开了，接着又有2个新的小朋友加入了进来。或者，我们也可以这么想象：伞下原本也是7个小朋友，先是加入了2个新朋友，然后又有3个小朋友提前离开了。 现在，根据你们对这幅图的理解，试着列出相应的数学算式，并计算出最终伞下还剩下多少小朋友。完成后，我们将分享各自的答案，一起订正和交流，看看大家是否都得到了正确的结果。 达标反馈 完成练习7第3、4、5题。 · 课堂小结 教师：亲爱的孩子们，回顾一下我们今天一起探索了哪些数学知识呢？你们学到了哪些新东西？对于今天的学习内容，你们自我感觉如何呢？ 学生曱积极回应：老师，我知道了什么样的算式被称作加减混合。 学生乙紧接着说：我还学到了，看同一幅图可以列出不同的加减混合算式，但它们的结果都是一样的，这真的很有趣！ 学生丙也迫不及待地分享：我学会了如何计算加减混合的题目，一般都是先算前两个数的加减，然后再用这个结果和第三个数进行相加减。 教师满意地点点头：这节课孩子们的表现真的非常出色，大家不仅快速掌握了计算加减混合的方法，而且都能准确地进行计算。看到大家这么努力，老师感到非常欣慰和骄傲！ 学科网（北京）股份有限公司 $$