第1章 运动的描述-【优化探究】2024高考物理一轮复习高考总复习配套教参（教科版 老教材 老高考）

目标要求 三年命题统计 参考系、质点Ⅰ 位移、速度和加速度Ⅱ 匀变速直线运动及其公式、图像(匀变速直线运动图像只限于v-t图像)Ⅱ 实验一：研究匀变速直线运动 备 考 策 略 分析近三年命题点和对核心素养的要求，2024年备考要关注以下几点 (1)掌握基本概念及公式，并理解其意义，并注意结合追及和相遇问题。 (2)对于图像问题要由注重对状态和过程的分析转向注重对实际生活中图像信息的提取。 (3)注重将物理规律应用于实际问题，把实际问题模型化 第1讲　运动的描述 授课提示：对应学生用书第1页 一、质点和参考系 1．质点 (1)用来代替物体的有质量的点称为质点。 (2)研究一个物体的运动时，如果物体的形状和大小对所研究问题的影响可以忽略，该物体就可以看作质点。 (3)质点是一种理想化模型，实际并不存在。 2．参考系 (1)参考系可以是运动的物体，也可以是静止的物体，但被选为参考系的物体，我们都假定它是静止的。 (2)比较两物体的运动情况时，必须选同一参考系。 (3)选取不同的物体作为参考系，对同一物体运动的描述可能不同。通常以地面为参考系。 二、位移和速度 1．位移和路程 (1)定义：位移表示质点位置的变化，它是质点由初位置指向末位置的有向线段；路程等于质点运动轨迹的长度。 (2)区别：位移是矢量，方向由初位置指向末位置；路程是标量，没有方向。 (3)联系：在单向直线运动中，位移的大小等于路程；其他情况下，位移的大小小于路程。 2．速度与速率 (1)平均速度和瞬时速度 平均速度 瞬时速度 物理意义 粗略描述某段时间内(或某段位移上)物体运动的平均快慢程度 精确描述某一时刻(或某一位置)物体运动的快慢程度 大小 位移与所用时间之比 当时间间隔非常小时，平均速度等于瞬时速度 方向 与这段时间内位移的方向相同 沿轨迹上该点的切线且指向前进的方向 (2)速率：物体运动的瞬时速度的大小。 三、速度和加速度 1．速度变化量 (1)物理意义：描述物体速度变化的物理量，是过程量。 (2)定义式：Δv＝v-t－v0。 (3)决定因素：Δv由v-t与v0进行矢量运算得到，由Δv＝aΔt知，Δv由a与Δt决定。 (4)方向：由a的方向决定。 2．加速度 (1)物理意义：描述物体速度变化快慢和方向的物理量，是状态量。 (2)定义式：a＝＝。 (3)决定因素：a不是由Δv、Δt来决定，而是由来决定。 (4)方向：与Δv的方向一致，由合外力的方向决定，而与v0、v-t的方向无关。 授课提示：对应学生用书第2页 命题点一　对质点、参考系的理解 自主探究 1．对质点的四点说明 (1)质点是一种理想化物理模型，实际并不存在。 (2)物体能否被看作质点是由所研究问题的性质决定的，并非依据物体自身大小和形状来判断。 (3)质点不同于几何中的“点”，质点是忽略了物体的大小和形状的有质量的点，而几何中的“点”仅仅表示空间中的某一位置。 (4)物理学中理想化的模型还有很多，如“点电荷”“自由落体运动”“纯电阻电路”等，都是突出主要因素，忽略次要因素而建立的模型。 2．对参考系“两性”的认识 (1)任意性：参考系的选取原则上是任意的，通常选地面为参考系。 (2)同一性：比较不同物体的运动必须选同一参考系。 1．(2022·浙江1月卷)下列说法正确的是(　　) A．研究甲图中排球运动员扣球动作时，排球可以看成质点 B．研究乙图中乒乓球运动员的发球技术时，乒乓球不能看成质点 C．研究丙图中羽毛球运动员回击羽毛球动作时，羽毛球大小可以忽略 D．研究丁图中体操运动员的平衡木动作时，运动员身体各部分的速度可视为相同 解析：研究甲图中排球运动员扣球动作时，排球的形状和大小不能忽略，故不可以看成质点，故A错误；研究乙图中乒乓球运动员的发球技术时，要考虑乒乓球的大小和形状，则乒乓球不能看成质点，故B正确；研究丙图中羽毛球运动员回击羽毛球动作时，羽毛球大小不可以忽略，故C错误；研究丁图中体操运动员的平衡木动作时，运动员身体各部分有转动和平动，各部分的速度不可以视为相同，故D错误。 答案：B 2．(2023·四川邻水模拟)下列关于物理学的基本知识说法正确的是(　　) A．只有静止的物体才能被选为参考系 B．小明早上6点30分出门去上学，“6点30分”是时间间隔 C．国际马拉松比赛的总长42.195公里指的是位移 D．地球有时可以看成质点，有时不能看成质点 解析：参考系的选取是任意的，故A错误；小明早上6点30分出门去上学，“6点30分”是时刻，故B错误；国际马拉松比赛的总长42.195公里指的是运动轨迹长度，即路程，故C错误；当物体的形状大小对研究问题的影响可以忽略时，可以看成质点，否则不能，当研究地球的公转周期时，地球可以看成质点，研究地球的自转时