第四单元 家乡文化生活-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义教师用书（统编版）

——活动主题 本单元属于“当代文化参与”学习任务群，人文主题是“我们的家园”。家园是什么？家园就是我们的家乡，家园就是我们的故乡。故乡是什么？也许是诱人的莼羹鲈脍，叫人为之弃官回乡；也许是存于心中永不褪色的画卷，令人登楼极目时不禁发出“虽信美而非吾土”的喟叹。而在那个迁徙奔波已成常态的时代，故乡更是一种心灵的依托、文化的原乡。当你在异乡吃到颇具家乡风味的美食，望见回忆中的一处山水，听见久违的乡音时，油然而生的感动与熟稔充斥心灵，便好似回到了故乡。 家园有物质上的，也有精神上的；有温馨的，也有惨淡的；有让人欣慰的，也有让人无奈的……家园这个主题既关注了社会热点，又呼唤人文精神，对引导我们树立正确的价值观、人生观很有意义，因为呵护家园，就是在呵护人类的明天。 ——活动目的 本单元围绕“家乡文化生活”展开学习活动，旨在引导我们了解家乡，参与家乡文化建设，增进对家乡文化的认同；关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，培养适应社会、服务社会的能力和家国情怀，增强文化自信和弘扬社会主义核心价值观的自觉性。 1．学习调查、访谈和实地考察等，搜集整理资料，聚焦并提炼问题，展开专题研讨，提高对各种文化现象的认识能力和阐释自己见解的能力。 2．认识我们生活的家园，见证时代的变迁，思考家乡与自我成长之间的关系。 3．研读学习资源，深化对家乡的认识，辩证思考传统与现代的关系，提升当代文化参与意识。 学习活动一 | 记录家乡的人和物 【必备知识】 1．访谈 “访谈”是“访”与“谈”的结合，“访”有调查、探询之意，访谈强调交流中的探询。访谈是访谈人员根据调查的需要以口头形式向受访人提出有关问题，通过受访人的答复来收集客观事实材料。访谈方式灵活多样，可以根据需要向不同类型的人搜集不同类型的材料。 2．志 “志”是记述、记载的意思。如地方志，就是如实记载某一地方历史的书或文章。“志”的表述方式以叙述和说明为主，语言力求准确、平实、简明。 3．家乡文化 家乡文化是指在一定的区域范围内，在一定的社会历史条件下，家乡成员在家乡社会实践中共同创造的具有本地特色的精神财富及其物质形态。家乡文化本质上是一种家园文化，具有社会性、开放性和群众性的特点。发展家乡文化，可以强化家乡居民的主人翁意识，倡导特有的健康的民风民俗，增强家乡居民的归属感，维系家乡良好的人际关系，提高居民的生活质量。 4．民风民俗 民风民俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式。它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。包括节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺等。 提示：阅读教材中本单元学习资源中的《节日与文化》，对民风民俗形成感性认识。 【关键能力】 1．访谈技法 访谈的“三要六不要”： 三要：①主导场面时，要善于引导；②语速要控制好；③谁来执笔要说清楚。 六不要：①不要过于主动；②不要啰唆；③自己不要急着下结论；④一开始不要过度抬高受访人的地位；⑤发表自己的意见时不要用“可能”“也许”等包含不确定性的词语；⑥多余的客套话不要说。 2．人物(风物)志的拟写要素 【活动规划】 1．初期准备 阅读“学习资源”中的《调查的技术》《访谈法》《节日与文化》，掌握调查、访谈的技巧，思考你的家乡的节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺有哪些；哪些是需要保护、发展和弘扬的，哪些是需要摒弃的；你在访谈时，重点要询问哪些方面的问题。 2．访谈提纲 3．访谈准备 (1)确定访谈小组分工。 (2)自制访谈表格或选用老师提供的任务清单。 (3)准备必要的工具，如照相机、录音笔、书写笔、笔记本等。 4．制作访谈记录表 对象 性别 年龄 访谈成员 访谈时间 访谈 提纲 1．________ 2．________ 3．________ 4．________ 5．________ 访谈 记录 ________________________________________ 【活动任务】 小明准备通过走访社区居民了解祖国变化。下面是他拟写的访谈提纲，①②两处提问均有不妥之处，请改正过来。 访谈对象：社区居民。 访谈主题：改善居住环境，提升生活水平。 访谈提纲： ①你现在的住房情况是不是还很差？ ②在这个社区生活的十年间，你对周围环境有过哪些不满？ ③十年间搬过几次家？每次搬家体现了什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①处问题不礼貌，没有考虑他人的心情，而且应联系“改善居住环境”提问，应问住房情况的变化，所以可改