1.1 感受生活中的法律 （教学设计）-统编版道德与法治六年级上册

第一课 感受生活中的法律 满洲里市第十一中学 道德与法治 孙文船 本课是六年级法治专册上册第一单元“我们的守护者”的第一课，本课内容由三部分组成:法律是什么、法律与生活、法律作用大”法律是什么”这一部分主要是了解法律的内涵，了解法律与纪律、道德等社会规范的关系，“法律与生活”部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法,知道法律调整和规范不同领域的社会关系,保障着社会生活的有序进行。“法律作用大”这部分了解法律对人的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。 第一课时的教学内容为本课的第一部分”法律是什么”，这部分内容主要是引导学生了解法律的内涵，知道法律与纪律、 道德等社会内容主要是引导学生了解法律的内涵，知道法律与纪律、道德等社会规范的关系。作为本册教材开篇之课,努力利用好一切教学资源，通过生动的教学活动让学生形象感知生活中的法律，对法律的权威、强制力有一定了解。 第二课时的教学内容为本课的第二部分”法律与生活”,这部分内容主要是引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法等，知道法律调整和规范不同领域的社会关系,保障着社会生活的有序进行。本课时主要通过多种形式的教学活动让学生初步了解法律与生活的密切关系,知道生活离不开法律。 第三课时的教学内容为本课的第三部分”法律作用大”,这部分内容主要是引导学生体会法律的三个作用一对人的行 为的指引作用;判断行为是否合法的评价作用;法律维护我们权利的保障作用。作为本册教材开篇之课，努力利用好一切教学资源 ，通过生动的教学活动让学生形象感知生活中的法律，认识法律公平正义的内涵。 [学情分析] 六年级学生知道法律这个词，但会感觉法律遥不可及。学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，因此在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力 ，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展,因此需要教师在教学中注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的设计与组织。 第一课时 [教学目标] 1.知识与技能:通过本课教学引导学生感受日常生活与法律息息相关,了解法律规定了人们的权利与义务，认识以法律为代表的社会规则。 2. 过程与方法:通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的回顾，从而深刻认识到法律在生活中的重要作用。 3.情感态度价值观:懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念和法律意识，培养公民意识。 [教学过程] 一、谈话导入 1.谈话:你今年多大了?在你的成长中离不开谁的保护?除了父母亲人和老师，还有它也与我们的成长-路相伴,引出"法律”(板书)。 2.出示:法律是国家规定每个公民必须遵守的准则。 3.提问:对于法律，你有哪些认识? 4.（利用多媒体）播放法治教育宣传广告，现在你又有哪些认识了呢?今天我们就来聊聊生活中的法律。 5.揭示课题:感受生活中的法律 二、活动一:生活中处处有法律 1.过渡:那么在我们的生活中到底哪些地方有法律呢?我们来看这些生活场景,找找法律的影子。 2.出示图片（利用多媒体）:早上，父母送我上学;马路上行人车辆有序前进;我在学校认真听讲学习;休息日,我安排自己的课余生活;生病了，父母送我去医院看病;学校组织学生乘坐大巴去秋游。 3.小组讨论:生活中这些事情和法律有什么关系呢? 4.指名学生交流，教师课件出示相机法律。 提问:除了这些事情,你觉得还有哪些事情也是和法律有关的? 5.教师小结:这些活动受法律的约束，也会受到法律的保护。 3、 活动二:我的权利 1.过渡语:法律保护我们的成长，因为它给了我们很多权利,我们来看看都有哪些? 2.播放法律小博士介绍（利用多媒体）:公民的权利 3.提问:你现在了解了作为中华人民共和国的公民，都享有哪些法律赋予的权利呢? 4.补充介绍;针对儿童这一特殊群体， 1959年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利公约》，提出了各国儿童应享有的各项权利 补充介绍:针对儿童这一特殊群体， 1959年11月20日,联合国大会通过了《儿童权利公约》提出了各国儿童应对享有的各项基本权利，我国也是共同提案国之-。让我们通过观看视频，了解一下。 5.法律赋予我们的权利更好地保护了我们的成长，请看下面这则相关文案例，这位同学是怎么样来维护自己的上学权利的。 6.出示案例，引导辨析:借给同学的相机，别人一直没还;暑假里父母上班,把孩子反锁在家里;父母偷看我