第14课 蒲松龄（教案）-山东大学版中华优秀传统文化三年

三年级传统文化教案 本学期总 第14课时 本单元 第7课时 授课 日期 月 日 备课教师 课 题 蒲松龄 课型 新授课 教学目标 1.通过学习，了解蒲松龄的故事，进一步体会立志的重要性。 2.在读一读、说一说的过程中，提高阅读能力和语言表达能力。 3. 感受传统文化的博大精深，从小树立探索中华优秀传统文化的兴趣。 教学重点难点： 从小养成励志做事的习惯。 教具准备 多媒体课件 教学流程： 一、谈话导入 你知道蒲松龄吗？ 学生积极表达，教师引出课题：蒲松龄 二、学习新课 1.读一读 大屏幕出示以下内容，学生自主阅读。 蒲松龄，今山东淄川人，清代著名文学家。他从小就非常聪明，广读诗书，学识洲博。松龄家境贫寒，生活清苦，他立志写成《聊斋志异》，并终其一生完成。《聊斋志异》是我国文言多篇志怪小说中成就最高的作品集。 蒲松龄著书 传说，蒲松龄创作《聊斋志异》时，每大清晨提一罐茶叶，拿一包烟末坐在路边。每当遇到行人，他就让他们讲述奇闻怪事。如果讲得口渴了，蒲松龄就给他们倒茶水喝，或者给他们烟抽。可以说，《聊斋志异》凝聚了蒲松龄的一生的心血。 提问：通过阅读，你知道了什么？蒲松龄是怎样的人？他是怎样创作《聊斋志异》的？同桌互相说一说。 2.温馨点击 蒲松龄虽然屡次参加科举考试都没有考中，但他并没有灰心，而是全身心地投入到读书和写作中去。日复一日，年复一年，他广泛搜集素材，勤奋写作，终于写出了闻名中外的短篇小说集《聊高志异》。《聊高志异》中讲述了大量与狐、仙、鬼、妖有关的故事，其中很多已经被改编成电影或电视剧，深受人们的喜爱。 想一想：我们应该向他学习什么？师生交流。 3.活动广角 引导：让我们走近蒲松龄，聊一聊这位谈狐说妖的古代小说家吧! 教师组织小组讨论，之后汇报。 预设：我知道《聊斋志异》是松龄的代表作，“聊斋”是他的书屋名称，“志”记述的意思，“异”指奇异的故事....... 在淄博市，有一座蒲松龄纪念馆。它是为纪念蒲松龄而设立的，已经被列为全国重点文物保护单位...... 我的思考 成长 阶梯 1.你把《蒲松龄著书》这个故事讲给同桌听，同桌对你的评价 是 (很好较好/需要继续努力)。 2.你把对蒲松龄的了解讲给父母听，父母对你的评价是 (很好/较好/需要继续努力)。 3.老师认为你在本课的学习活动中表现得怎么样? 〔很好/较好/需要继续努力)。 板 书 设 计 蒲 松 龄 了解蒲松龄 蒲松龄著书 学习什么品质？ 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$