第四单元第21课 活动课让我们共同来感受历史-【良师教案】2023-2024学年七年级上册历史同步教案（统编版）

七年级上(人教版) (５)你认为我们应该怎样保护这些石窟艺术品? 【参考答案】 １.Ｂ　 ２.Ａ　 ３.Ｂ　 ４.Ｄ ５.(１)×　 “南朝”改为“北朝”ꎮ (２)×　 “王羲之”改为“胡昭”ꎮ (３)×　 “东晋”改为“南北朝时期”ꎮ ６.(１)①贾思勰　 ②«齐民要术» 　 ③祖冲之 (２)王羲之ꎮ «兰亭集序»ꎮ 王羲之坚强的毅力ꎬ勤学苦练ꎬ珍惜时间等ꎮ (３)顾恺之ꎮ «女史箴图»«洛神赋图»ꎮ (答出一个即可) (４)云冈石窟在山西大同ꎬ龙门石窟在河南洛阳ꎮ (５)加强景区管理ꎬ减少游人对石窟的再次破坏ꎻ注重周边自然环境的保护ꎻ等等ꎮ (言之有 理即可) 第 ２１ 课 活动课:让我们共同来感受历史 第一教案　 教学设计  这是全册书内容结束后安排的一节活动课ꎮ 在本节课的整个流程中ꎬ无论是对途径的征 集、小组的讨论ꎬ还是展示评价ꎬ都需要建立在高度开放和协作的历史课堂之上ꎮ  七年级学生已经学习了一整个学期的历史课程了ꎬ学生对历史课程已经产生了一定的兴 趣ꎬ并获得了初步的历史学科思维能力与方法ꎮ 故本节课以培养学生的兴趣、获取探寻历史 的方法为首要目标ꎬ同时注重对分析、解决问题的能力和团结协作精神的培养ꎮ " １.讨论法:引导学生对自己学习历史的方法进行讨论和交流ꎬ集思广益ꎮ 与同学讨论、交 流历史与日常生活的联系ꎻ通过课堂展示提高综合能力ꎻ结合个人实际ꎬ活学活用ꎬ掌握更多 􀅰０３２􀅰 {#{QQABCYAAogAIABJAAQhCUwFiCkKQkBACCAoGwAAIIAABwRFABAA=}#} 第 ２１ 课　 活动课:让我们共同来感受历史 学习历史的方法ꎮ ２.多媒体辅导法:利用多媒体课件辅助教学ꎬ提高课堂效率ꎬ激发学生的学习兴趣ꎮ ３.讲述法:对于一些指导性的内容可以用此方法ꎮ 2, １.通过了解各种事物都是在发展变化的ꎬ都有着自身的历史ꎬ初步理解学习历史有助于 对事物发展的认识ꎮ ２.通过对有关材料的搜集、阅读、整理以及运用调查、访问等手段ꎬ初步了解学习和认识 历史的途径与方法ꎮ 注重史料实证素养的提升ꎮ ３.感受和了解历史与现实的关系ꎬ初步认识学习历史对认识现实社会生活的意义ꎮ F%K% １.重点 正确选择调查对象ꎬ了解学习历史的意义ꎮ ２.难点 感受和了解历史与现实的关系ꎬ初步认识学习历史对认识现实社会生活的意义ꎮ  展板、地图、ＰＰＴ 课件ꎮ 教学基本过程 一、导入新课 讲述:柯林武德说:“今天由昨天而来ꎬ今天里面就包括昨天ꎮ 而昨天里面复有前天ꎬ由此上 溯以至于远古ꎻ过去的历史今天仍然存在着ꎬ它并没有死去ꎮ”“大江东去ꎬ淘尽了千古风流人 物”ꎬ淘不尽的却是他们曾经奋斗过、挣扎过的历史痕迹ꎮ 透过一座古城池、一个古战场、一块石 碑、一枚古币、一幅字、一卷画、一套古色古香的家居摆设ꎬ像一条条航路ꎬ沿着时间的长河溯流 而上ꎬ这时候ꎬ历史就不再遥远ꎬ不再抽象ꎮ 今天我们就来学习身边的历史ꎬ感受历史与生活的 联系ꎮ (设计意图:以优美的诗词新课ꎬ能够激发学生的求知欲和学习兴趣ꎬ进而顺利过渡到本 课的学习) 二、活动过程 １.活动建议 学生自主阅读“活动建议”栏目ꎬ从周边可以接触到的人物、物品、事件中选择可以了解 􀅰１３２􀅰 {#{QQABCYAAogAIABJAAQhCUwFiCkKQkBACCAoGwAAIIAABwRFABAA=}#} 七年级上(人教版) 和调查的对象ꎮ (设计意图:学生自主学习ꎬ提高学生自主学习的能力) ２.活动过程 (１)根据同学的兴趣ꎬ结成若干小组ꎬ确定选题ꎮ (２)小组成员进行适当分工ꎬ分别对选定的题目及研究对象进行调查了解ꎮ (３)运用各种可行的方式和方法ꎬ如调查、观察、访谈、查阅图书、查找图片、网络搜索等ꎬ 进行相关资料的收集ꎬ并予以整理和编排ꎮ (４)小组成员在一起对资料进行研究、讨论ꎬ并确定选定主题的研究成果展示形式ꎬ如文 字报告、展板或课件展示等ꎮ (５)各小组将成果在班上进行汇报ꎮ 教师小结:历史不仅仅局限于某个朝代或者某个地域ꎬ它是贯穿整个人类发展阶段和人 类生存地域的ꎮ 要想在漫漫的历史长河之中寻找历史ꎬ途径越多ꎬ收获也就越大ꎬ成就感、自 信心也就越强ꎮ (６)讲述:在同学们的参与下ꎬ在寻找历史的征程上ꎬ我们又开辟、发现了许许多多的新 航路ꎮ 接下来就让我们沿着航路去寻找、重温那已逝的岁月ꎮ 学生可以用三种方式进行展示: (１)旅游组:在活动期间ꎬ将寻找到的历史在地图上进行标注ꎮ 利用地图和地图上面的 标注ꎬ设计一条文化旅游路线ꎬ并且介绍沿线的历史风景ꎮ (２)讲演组:一桌、一椅、一人ꎬ讲述发生在历史长河中沉浮的那些人和物ꎮ (３)展示组:以寻找到的历史为素材ꎬ制作出精美的幻灯片ꎬ拉近历史与我们的距离ꎬ讲 述这些幻灯片