内容正文:
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二阶 2024备考提升主题练
主题一 地域特色
一、 综合运用(共3道小题,15分)
弘扬传统文化,保护文化遗产,是每一个人义不容辞的责任。因此,学校开展了“贵州非遗进校
园”的活动。
1.下面是九(1)班收集到的非遗资料———贵州丹寨锦鸡舞。请选出语序最合理的一项( )
(3分)
①在丹寨,无论逢年过节还是大型民族特色活动,都会邀请客人齐跳锦鸡舞。
②锦鸡舞增进各民族相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏,使大家像石榴籽一样紧紧抱在一起。
③锦鸡舞是集歌、舞、乐为一体的苗族古老民间传统舞蹈,是刻在各民族心间的民族团结情。
④锦鸡舞凝聚最强“向心力”,画好最大“同心圆”,共同铸牢中华民族共同体意识。
⑤大家手拉手、心连心,传递舞蹈之美、民族之情。
⑥锦鸡舞不仅在社交活动中发挥着媒介作用,还是村与村、寨与寨、县内与县外、县内与海外各民
族交往交流交融的精神纽带。
⑦芦笙响“乐”,锦鸡起“舞”,锦鸡舞以舞会友、以舞促融的艺术魅力,将各民族围成同心圆。
A.③⑥①⑦⑤②④ B.④①⑦⑤②③⑥ C.⑥③①⑤⑦④② D.③②①⑦⑥⑤④
2.下面是校宣传部准备在学校公众号上传的一则报道。由于编辑在录入时不细致,出现了两处表达
错误,请找出来并修改。(6分)
①2023多彩贵州歌唱大赛7月启动,11月决赛
多彩贵州网讯 ②7月17日,“讴歌新时代 奋进新征程”2023多彩贵州歌唱大赛已于7月
启动,将于11月开展决赛。
③歌唱大赛以“讴歌新时代 奋进新征程”为主题。④参赛类别涵盖了民族唱法、美声唱法、
流行唱法、原生态唱法、合唱等五个类别。⑤旨在通过歌唱的艺术形式,群众的广泛参与、来充分
展现多彩的民族特色文化,呈现新时代贵州形象。
3.九年级(1)班邀请了贵州蜡染非遗传承人熊老师于9月8日上午来校做主题讲座,请她下午带领
同学们亲身体验蜡染之美。请你整合其内容,补全下面的通知。注意表达简明、连贯、通顺。
(6分)
通 知
9月8日上午,蜡染非遗传承人熊老师在学校操场为全校师生做一
场关于蜡染艺术的主题讲座。下午,熊老师在九年级(1)班教室带领同
学们亲身体验蜡染工艺制作过程,感受蜡染之美。
蜡染作品
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续表
主题讲
座环节
1.携带物品:笔记本、签字笔
2.准备两个与老师互动的问题:(1)
(2)
蜡染制
作环节
1.提前熟悉蜡染工艺:处理———点蜡———染色———去蜡(练习物品由老师准备)
2.活动过程:(1)由熊老师示范制作过程;(2) ;(3)作品完
成后,进行作品展览;(4)拍照留念,感谢熊老师
二、综合运用(共3道小题,15分)
贵州花灯戏是一种古老的传统戏曲剧种,充满着浓郁的乡土气息和民族特色,其中,思南的土家
花灯在2006年6月被列为首批国家级非物质文化遗产。某校为了弘扬地方文化,展现花灯戏的魅
力,举办了花灯戏宣传文化周系列活动。
1.下面是校团委准备寄给贵州花灯领路人邵老师的邀请函,序号①~⑥的内容有两处表达不妥,请
找出并修改。(6分)
邀请函
尊敬的邵老师:
您好!
①为营造良好的文化氛围,②激发同学们了解花灯戏,③引导他们从花灯戏中感受传统文化
的魅力,④我校拟于4月25日14时,⑤在学校报告厅举办以《了解地方文化,走进贵州花灯戏》为
主题的文化分享活动,⑥诚邀您莅临指导!
校团委
2023年4月21日
第 句,修改为: 。
第 句,修改为: 。
2.学校记者站的小记者采访了贵州花灯领路人邵老师,请根据下面内容推断小记者提出的两个采访
问题。注意问题要有针对性,语言得体。(6分)
小记者:“① ”
邵老师:“贵州花灯戏载歌载舞、形式活泼,每逢婚丧嫁娶及年节庆典,不论城镇乡村,都要演灯、
观灯。花灯戏成为贵州城乡广大人民群众生活中不可或缺的组成部分,是一种参与人数
最多、涉及人群最广的文化娱乐形式,还是整合村与村之间、人与人之间、人与自然节令之
间关系最有效、最重要的文化形态,也是偏远地区的群众接受人伦道德启蒙,普及民族传
统文化的主要方式之一。”
小记者:“② ”
邵老师:“要想把花灯戏传承并发展下去,需要在音乐、语言、舞蹈等方面进行革新,使其在保留特
点的前提下符合大众审美。同时要加大宣传力度,使大众了解、熟悉花灯艺术。”
3.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )(3分)
①花灯戏最初的表演形式是花灯歌舞,多为二人转,后到三人转,再到多人转。
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②起源于明朝洪武年间“调北征南”的贵州花灯戏由闹灯习俗演变为舞台表演。
③花灯戏主要流行于重庆秀山及渝、湘、黔周边毗邻地区。
④龙里太平花灯戏让这一古老民间戏剧艺术形