第一单元 歌唱祖国——《中华人民共和国国歌》教案 2022—2023学年人音版初中音乐七年级上册

《中华人民共和国国歌》教学设计 一、教材分析 《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲。是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为2/4拍，一段体，歌曲的引子用分解的大调主三和弦do、mi、sol和三连音构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不饶，勇往直前的伟大精神。 2、 学情分析 七年级学生对生活习性有很大的认知，但是由于我们的学生大多生活在城市所以对传统劳动、月份特点还需要进一引导，为了提高学生的学习积极性，在教学设计时，可根据学生的程度设计丰富有趣的互动环节。21·cn·jy·com 三、教学目标 1.通过聆听学唱歌曲，感受歌曲的情绪，用坚定有力量的声音演唱歌曲。 2.通过聆听、对比、师生合作等教学方法，学生参与教学活动，并感受歌词中所表现的音乐形象。 3.通过学唱歌曲，感受进行曲的的魅力，用歌声表对祖国的热爱之情。 四、教学重难点 重点：感受、表现歌曲，用准确的情绪演唱《中华人民共和国国歌》 难点：掌握好三连音的节奏，体会各种音乐记号在音乐中的作用。并准确的演唱。 5、 教具准备 钢琴、课件 六、教学过程 (一）导入 1、师：同学们，你知道中国的国旗是什么？中国的国歌是什么? 生：五星红旗、《中华人民共和国国歌》 2、 师：谈一谈：你对国歌的了解，一般在什么场合你听到国歌？ 生：（思考回答对国歌的认识）师补充：1、《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》，是电影《风云儿女》的插曲。2、第十届全国人民代表大会第二次会议正式赋予国歌以宪法地位。 (2） 新课教学 1、师：同学们，我们了解了国歌，接下来我们来，听一听、说一说 ①感受歌曲的速度是什么？②情绪是什么？ 生：聆听并回答（进行曲速度、慷慨、激昂的 ） 2、再次聆听思考：歌曲的演唱形式是什么？ 生：齐唱 师：那同学们你们知道什么是齐唱吗？ 生：由两个或两个人以上同时演唱同一曲调 3、 学唱 ① 唱得铿锵有力，唱出呐喊的感觉。 ② 由弱到强，一次比一次激昂，唱出号召力。 ③ 似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。 ④ 唱出坚定不移、势不可挡之感。 4、 师：同学们，刚才我们学唱了难点句子，下面让我们来完整演唱歌曲。 5、 介绍歌曲词曲作者 聂耳（1912----1935）原名聂守信，云南玉溪人，人民音乐家。他一生共创作37首乐曲，代表作有：歌曲《义勇军进行曲》 《毕业歌》 《码头工人歌 》 《梅娘曲》 《卖报歌》《大路歌 》《铁蹄下的歌女》，民乐合奏曲《翠湖春晓》《金蛇狂舞 》等。 田汉（1898----1968）原名寿昌，湖南省长沙县人，戏剧作家，诗人，代表作有：歌曲《义勇军进行曲》，话剧《关汉卿》《文成公主》 ，改编传统戏曲《白蛇传》等。21cnjy.com （3） 延伸 师：同学们，这首歌曲它的演唱形式是：齐唱，那你知道除了齐唱还有哪些演唱形式吗？ 独唱：由一个人独立演唱 轮唱：由两个或两个以上的声部先后模仿演唱同一曲调 合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两个或更多的人演唱 领唱：由一人或数人引领众人齐唱或合唱 （4） 小结 师：同学们“起来！起来！”这呼号不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。 我们应该继承革命先辈的精神，发奋读书，为中华民族的富强而努力。 【教学反思】： 在本课歌曲的学习过程中，我尤其注意了对学生音乐感受及欣赏能力的培养，同学们在一遍一遍的听赏过程中，感受每一句歌词表达的内容，将不同的强弱力度加入歌曲中，为歌曲伴奏，抒发内心情感，在学习过程中，学生思维活跃，学习积极，主动性得到了很好的发挥。版权所有 不足之处：个别学生对三连音的掌握还不到位，对情绪的把握，如：三个起来，一次比一次激昂、铿锵，学生还没有完全玲离尽致的表现，所以多让学生理解国歌的情怀并还要继续多唱，才会越来越好。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$