6.11 速度、时间和路程（教学设计）-四年级上册数学北京版

6.11 速度、时间和路程 教学设计 一、教学目标 1、学习目标描述：通过具体情境理解“速度、时间、路程”的含义。理解“速度、时间、路程”之间的关系，并能运用这些关系解决问题。 2、内容分析：教材以“轿车2小时行驶多少千米”为载体，学习“速度、时间、路程”之间的关系。这三者之间的关系，是学生在日常生活中经常接触到的数量关系，因此学生理解起来轻松自如。学好这一课将为进一步学习比较复杂的应用题做准备。 3、核心素养分析：建立模型化思想方法，让学生在合作中体验学习的快乐，培养学生积极学习的情感。 教学重难点 1、重点：理解“速度、时间、路程”的含义，掌握三者之间的关系。 2、难点：理解“速度”的含义，并掌握“速度”的表示方法。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 任务一：学习速度、时间和路程的含义。 课件出示： 1、新龟兔赛跑。它们谁的车跑得快？ 2、你 知 道 吗 ？ 教师讲解：单位时间行的路程，叫速度。 所行的几时、几分，叫时间。 一共行多长的路，叫路程。 3、温馨提示： 师：乌龟1小时行驶12千米，叫乌龟的速度。 速度的单位： 千米/时 读作：千米每时 4、说说你不知道的事情。 观看视频： 总结：所以两地间的路程并不一定是两地间的距离。 教师总结：今天我们就来研究这三者之间的关系。 板书课题：速度、时间、路程。 通过观察图片，学习速度、时间和路程的含义。 教师观察学生的练习参与程度和解决问题的能力，对于表现好的学生给予及时的鼓励与表扬。 学习速度、时间、路程的关系。 任务二：学习速度、时间、路程的关系。 1、 出示例题2：解答下面的问题。 1） 这辆小轿车在高速上2小时行多少千 米？ 2）小华小华每分钟跑150米，10分钟跑多少米？ 3）宇宙飞船每秒飞行12千米，50秒飞行多少千米？ 2、小组合作学习： 要求： 1）用自己的方法解决上面的问题。 2）比一比，说一说你的发现。 3、展示汇报： 1）这辆小轿车在高速上2小时行多少千米？ 生1：我画图解决： 90×2=180（千米） 答：2小时行180千米。 2）小华每分钟跑150米，10分钟跑多少米？ 生2：一分钟跑150千米，10分钟就是10个150千米。 150×10=1500（米） 答：10分钟跑1500米。 3）宇宙飞船每秒飞行12千米，50秒飞行多少千米？ 生3：12×50=600（千米） 答：50秒飞行600千米。 4、画一画，圈一圈, 找 出它们的共同点。 速度 × 时间 = 路程 5、完成做一做。 1）把例2（小汽车）改编成求速度的实际问题。 2）把例2（小华跑步）改编成求时间的实际问题。 学生独立完成。 教师巡视指导。 6、想一想，说一说，有哪些新发现？ 生：速度×时间=路程 路程÷速度=时间 路程÷时间=路程 师：这三个式子叫速度、时间和路程的数量关系式。 7、完成练一练。 判断下面各题，对的画“√”，错的画“×”。 1) 知道每天行的路程和所行的天数，可以求总路程。 （ ） 2) 已知轮船每小时航行的千米数和所行的路程，求轮船航行的时间，用乘法计算。() 学生独立完成，教师指导。 学生小组合作，通过具体情境理解“速度、时间、路程”的含义。理解“速度、时间、路程”之间的关系，并能运用这些关系解决问题。。 对认真听讲，积极配合老师的学生进行表扬。 迁移运用 任务三：课堂练习 1、我会填。 1）老虎奔跑的速度可达每小时80千米 ，可写作（ ）。 2）小明上学的速度每分钟走80米，可写 作（ ）。 3） 百米运动员的速度是10米/秒，表示 的意思是（ ）。 4） 一辆汽车的速度是80千米/时，5小 时行驶（ ）千米。 2、我是大法官，对错我来判。 （ ）一列火车的速度为110千米/时，”110千米/时”表示火车每小时行110千米。 （ ）飞机飞行的速度是12千米/分，汽车的行驶的速度为80千米/时，汽车的速度比飞机快。 3、填 表。 4、石家庄到承德的公路长528千米，红红一家从石家庄开车到承德避暑山庄，如果每小时行驶88千米，几小时可以到达? 5、老虎让熊猫儿骑自行车儿去给大象送信。 熊猫6:45从家出发，七点钟能把信送到吗 ？ 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。 分层挑选学生的作答，及时了解不同层次学生的课堂效果，收集本节课学生知识吸收