第一单元 探索生命的奥秘-【良师教案】2023-2024学年七年级上册生物同步教案（苏教版）

第一单元　 探索生命的奥秘 　 　 第一单元　 探索生命的奥秘 单元概述　 本单元有两章。 单元的开始语以高度概括的语言描述了学生比较熟悉的生命现 象,说明了什么是生物学,引导师生共同走进生命世界,开始本课程的学习。 第一章的 章首语又进一步说明了生物世界是人类通过科学观察、科学实验、科学探究逐步积累 起来的。 本章共包括三节。 第一节简述我们周围的生物的生命现象,在描述生物概念的同 时,浅显地叙述了生物的基本特征,指出只有具有这些基本特征的物体才是生物。 第二 节从学生熟悉的环境入手,引导学生认识环境,分析、探究生物与环境的关系,进而增强 学生的社会责任感和爱护人类生存环境的意识。 学生通过活动,不仅加深了对重要知 识的理解,同时提高了学习兴趣,增强了实践能力。 第三节“我们身边的生物学”内容十 分丰富,与人们的生产、生活密切相关,科学家积极探索生物学的态度和精神,他们所取 得的丰硕成果及在生产、生活等领域中的应用都是良好的学习素材,进一步激发学生学 习生物学的兴趣。 ·1· {#{QQABYYqEggCgAgAAAAhCUwGSCkMQkAECCIoGQAAMIAABwRFABAA=}#} 七年级上(苏教版) 　 　 第一章　 周围的生物世界 本章是初中生物学第一章,作为开篇之作,其地位非常重要。 我们周围的生物世界 是一个有植物、动物、微生物的美好世界。 只有了解了什么是生物、生物有哪些生命现 象,才能为进一步学习周围的生物与环境的关系打下坚实的基础。 通过生活中的实例 和现象,明确生物的生存依赖一定的环境,生物与环境相互影响、相互作用。 在学生对 生物的生命现象有了初步认识的基础上,进一步学习生物学在人类日常生活中的重要 作用及生物学在社会发展中的影响,引导学生关注生物学技术和生物学新进展,并以此 激发学生学习生物的兴趣。 七年级学生正处于系统学习生物学知识的起始阶段,学生在入学之前已初步了解了一些 生物方面的知识,但受年龄、认知等限制,对生物学这门课的性质、学习内容以及学习方法等 不甚了解。 所以培养学生对生物学的兴趣、形成正确的生物学观点非常重要。 他们的好奇心 强,活动参与积极性高,应充分利用这些特征,让学生亲身体验探索生命奥妙的乐趣,感受到 生物学与人类生活的密切关系,在这个过程中培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。 教师在教学中应根据不同学生的特点,恰当地抓住学生的某些不正确的认识,如误认为 “会动”是生物的基本特征等,采用思考、讨论、辨析、点拨等策略,促进学生形成正确的、科学 的认识。 　 　 　 　 第一节　 我们周围的生物 1 课时 　 　 　 　 第二节　 生物与环境的关系 1 课时 　 　 　 　 第三节　 我们身边的生物学 1 课时 总共 3 课时 ·2· {#{QQABYYqEggCgAgAAAAhCUwGSCkMQkAECCIoGQAAMIAABwRFABAA=}#} 第一单元　 探索生命的奥秘 第一节　 我们周围的生物 本节课是初中生物学的第一节课,作为开篇之作,其地位十分显著。 只有了解了什么是 生物、常见的生物有哪些、生物有哪些生命现象,才能为进一步学习生物学打下坚实的基础, 并以此激发学生学习生物的兴趣。 认识生物的生命现象,是学生区分生物与非生物的重要依 据,也是一项基本的技能,在学生的日常生活中有着广泛的应用。 采用师生及生生之间的互 动探究来实现新知识的获取,是本节课的重中之重。 学生在入学之前已初步了解了一些生物方面的知识,但受年龄、认知等限制,对生物的概 念仅仅局限于常见的动植物,对生物学这门课的性质、学习内容以及学习方法等不甚了解。 开学第一课对培养学生对生物学的兴趣、形成正确的生物学观点非常重要,所以带领学生走 出教室,与学生一起进行校园生物的调查,这样学生既能亲身体验探索生命奥妙的乐趣,又能 体会到观察、调查等科学方法对于学习生物学知识的重要性,让学生在感受鲜活的生物的同 时,上升到对生命的感悟。 1. 生命观念: 生物的生命现象的基本特征。 2. 科学思维: 通过小组讨论、合作与交流,培养学生的合作能力及感受合作学习的乐趣。 3. 探究实践: 通过观察图片资料,培养学生的观察能力和分析处理信息的能力。 4. 态度责任: (1)培养学生热爱科学的情感。 (2)培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。 自主、合作、探究学习法。 重点 感受自然,感悟生命,增强关爱生物的情感。 难点 举例说出生物的生命现象。 ·3· {#{QQABYYqEggCgAgAAAAhCUwGSCkMQkAECCIoGQAAMIAABwRFABAA=}#} 七年级上(苏教版) 第一教案　 教学设计案例 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 你读过《昆虫记》吗? 你种植过植物吗? 你 饲养过小动