第 6 单元 第 19 章第3 节 植物的生殖方式-【良师教案】2023-2024学年八年级上册生物同步教案（北师大版）

八年级上(北师版) 第 3 节　 植物的生殖方式 本节是第 19 章第 3 节,开篇便对前两节讲述的不同生物的生殖方式加以小结,归纳出有 性生殖的概念及特点。 在此基础上,以马铃薯的繁殖方式为例,归纳阐述了无性生殖的概念、 特点,列举了无性生殖的种类,并重点采用生活、生产中的实例说明营养繁殖技术、植物组织 培养技术已被广泛应用,通过对植物的有性、无性生殖方式的补充学习,显示出了大自然中生 物生殖方式的多种多样。 由于植物的有性生殖在七年级上册介绍过,因此本节对植物的有性生殖采用复习引入, 重点介绍无性生殖及其应用。 本节内容在教材中有着承上启下的作用。 学生在七年级上册已经学习了植物有性生殖过程中种子的形成的知识,在本章的前两节 分别学习了人和动物的生殖和发育,除了对有性生殖有了更进一步的理解,同时在脑海中也 形成了生物除了有性生殖还有其他生殖方式的意识。 对于植物无性生殖,学生也有一定的生 活经验,也接触过植物的有性生殖和无性生殖,只要将知识点与生活实际联系起来,要建立起 生物的生殖方式系统图还是比较容易的。 1. 生命观念 结构与功能观———由亲体产生的两性生殖细胞结合成受精卵,由受精卵发育成新个体属 于有性生殖。 植物种子经历了开花、传粉、受精及胚的发育等过程,依靠种子繁殖的方式属于 有性生殖;某些植物不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体,称为无性生殖。 无 性生殖包括分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、营养生殖、植物组织培养技术。 营养生殖常用方 法:嫁接、扦插、压条。 生态观———大自然界中生物生殖方式的多种多样,有利于生物多样性。 2. 科学思维 比较与归纳———在学习无性生殖和有性生殖的基础上,比较无性生殖和有性生殖的不同 之处。 通过分析嫁接、扦插、压条的过程,归纳不同植物营养生殖的成活原理。 观察与感悟———通过观察植物组织培养技术的过程,体会无性生殖在生产中的应用。 3. 探究实践 通过嫁接技术的实际操作,了解无性生殖在生产实际中的应用。 4. 态度责任 通过植物营养生殖的实际操作,体会无性繁殖技术的应用对人类生活的影响;经过植物 生殖方式的学习,感受到生物世界的多姿多彩,从而引发对大自然的热爱。 讲解法、比较法、分析法、分组实验法。 ·831· {#{QQABSYqAggAoAAAAAQhCUwGCCkIQkBACAIoGBBAAIAABgBFABAA=}#} 第 19 章　 生物的生殖与发育 重点 1. 有性生殖和无性生殖的概念及区别。 2. 植物营养生殖的常见类型及应用。 3. 植物组织培养技术。 难点 1. 植物营养繁殖活动。 2. 植物组织培养技术。 第一教案　 教学设计案例 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 复习:通过对前几节内容的探讨,我们已 经知道了人、动物、微生物的生殖方式。 提问:人的生殖中及动物个体发育的起 点是什么呢? 由亲体产生的两性生殖细胞结合成受精 卵,由受精卵发育成新个体为有性生殖。 提问:有性生殖有什么优点? 过渡:植物也是这样延续生命的吗? 它 们是如何生殖的呢? 起点是受精卵。 结合教材第 87 页,获得有性生殖的概念及 特点。 有性生殖特点:存在两性生殖细胞的结合, 遗传信息来自于两个亲体;由受精卵发育 成新个体;后代生活力较强。 通过回顾前 面所学的生 物的生殖方 式, 激 发 学 生 兴 趣, 进 一步引出本 节课课题。 进行新课 (一)植物的有性生殖 (1)“春种一粒粟,秋收万颗子”描写的 是植物的哪种生命活动? (图片及动画展示绿色开花植物种子繁 殖的过程) (2)你还记得种子是怎样形成的吗? (3)植物的这种生殖方式与人的生殖、 动物的生殖有什么共同之处吗? 过渡:“有心栽花花不开,无心插柳柳成 荫”,你知道这说的是植物的哪种生殖吗? 回顾旧知,分组讨论。 (1)植物用种子繁殖。 (2)植物经历了开花、传粉、受精以及胚的 发育。 在植物花里有雌蕊和雄蕊,雄蕊产 生花粉,花粉萌发产生精子;雌蕊的子房中 有胚珠,胚珠里有卵细胞。 花粉形成的花 粉管伸入胚珠后释放精子,精子与卵细胞 结合形成受精卵,受精卵发育成胚。 胚是 新一代植物的幼体,在种子萌发过程中,由 胚长成一株幼苗,形成新个体。 思考,交流。 (3)都有精子与卵细胞的结合。 植物依靠种 子繁殖的方式属于有性生殖。 能用种子繁殖 的植物有很多,比如玉米、小麦、水稻等庄稼 作物;柳树、松树、杨树等树木;太阳花、君子 兰等花卉。 通过回顾植 物 开 花、 果 实和种子形 成 的 过 程, 理解植物的 生殖方式属 于有性生殖。 温故而知新, 强化记忆,为 后面学习无 性生殖作好 准备。 ·931· {#{QQABSYqAggAoAAAAAQhCUwGCCkIQkBACAIoGBBAAIAABgBFA