19.3植物的生殖方式教案-2023-2024学年北师大版生物八年级上册

此外,学生还将通过观察和讨论,增强分析问题和交流表达的能力。 教学目标 (1)能够准确区分植物及其他生物的有性生殖与无性生殖,掌握无性生殖的类型和相关技术操作。 (2)通过观察图文资料、观看多媒体、参与讨论和回答问题等方式,提升分析问题、交流表达和自主学习的能力。 (3)在学习生物生殖方式的过程中,激发对生物学科的学习兴趣,感受生命的多样性。 教学重点 (1)掌握除植物外其他生物无性生殖的类型。 (2)理解有性生殖与无性生殖的区别。 教学难点 (1)区分无性生殖与有性生殖的不同,以及无性生殖的多种类型和具体实施方法。 (2)理解和掌握植物的组织培养技术,以及其在实际中的应用。 教学方法 讲授法、实验法、观察法、讨论法 教学准备 (1)多媒体设备:用于展示植物有性生殖和无性生殖的图片、视频,以及植物组织培养的过程。 (2)植物样本:准备一些常见的植物样本,如葡萄枝条、秋海棠叶、月季茎段等,以便学生在实际操作中理解扦插、嫁接和压条的过程。 (3)实验器材:包括培养皿、无菌操作台、显微镜等,用于植物组织培养的演示和实验。 教学活动及主要语言 一、导入 老师:同学们,我们之前已经学习了蝗虫的生殖、蛙的生殖、人的生殖以及鸟的生殖过程。大家回忆一下,这些生物的生殖过程有哪些共同的特点?(学生思考) 老师归纳:这些生物通过受精卵发育成新个体的方式称为有性生殖,这种生殖方式产生的后代生命力较强。(生:明白了) 老师提示:自然界中,并不是所有生物都进行有性生殖。有些生物采用的是无性生殖。(生:哦,还有无性生殖!) 播放图片或视频展示不同生物的生殖方式,以帮助学生理解。 老师:现在,我们要来探讨一下植物的生殖方式。植物是如何进行繁殖的呢?接下来我们将详细学习这方面的内容。 二、讲授新课 (1)有性生殖 老师:首先,请大家回顾一下,植物的种子繁殖过程是怎样的?(学生回答) 学生:植物的种子繁殖过程包括开花、传粉、受精、形成受精卵、再长成种子,最后萌发成幼苗。 老师:很好!植物通过种子繁殖是一种典型的有性生殖方式。为了更直观地了解这个过程,我们来看一段视频。 (播放视频,展示从植物开花到种子形成的完整过程) (2)无性生殖 老师:除了有性生殖之外,植物还有哪些其他的生殖方式呢?(生:可以用植物的扦插、嫁接、压条等方法) A. 营养繁殖 老师:非常好。营养繁殖是植物的一种重要的无性生殖方式,它主要包括扦插、嫁接和压条。我们现在具体了解一下这些方法。 1)扦插 学生讨论并看课本第86-91页的图解。 老师:请一位同学描述一下扦插的具体步骤。(学生回答) 学生:剪取植物的一段枝条,把枝条的下部插入土壤中,在适宜的温度和水分条件下,枝条下部长出根,上部发芽,最终长成新的植株。 老师:很好!这就是扦插的方法。(通过多媒体展示具体的扦插操作过程,并解释每个步骤的重要性,可以提问学生对某个步骤的理解) 老师:比如,在扦插时为什么要确保土壤的湿润程度适中?(生:这样能提供枝条生长所需的水分。) 老师:非常对。接下来,我们再来看看多媒体中的演示,看看能否从中发现更多的细节。 2)嫁接 学生继续讨论并看课本第86-91页的图解。 老师:那么,谁能介绍一下嫁接的具体步骤?(学生回答) 学生:利用植物体伤口周围能迅速进行细胞分裂形成愈伤组织的能力,将砧木和接穗的形成层对齐。 老师:非常好!嫁接的关键在于砧木和接穗的形成层要紧密对接。(通过多媒体展示具体的嫁接操作过程,并讲解砧木和接穗的选择及注意事项) 老师:为什么要选择特定的砧木和接穗?(生:因为不同的砧木会影响嫁接后的生长情况。) 老师:说得很好。选择合适的砧木不仅可以提高嫁接成功率,还能使嫁接后的植株更健康。 3)压条 学生讨论并看课本第86-91页的图解。 老师:压条的具体步骤是什么?谁来说说看?(学生回答) 学生:剥掉一个枝条中段下半部的半圈皮,然后把枝条弯曲下来, 将其中部埋在土壤里,上段露出地面,等待新枝条长出不定根后再将其剪断脱离母体。 老师:非常好!压条也是一种常用的营养繁殖方法。(通过多媒体展示具体的压条操作过程,并强调操作中的重要细节) 老师:为什么要在枝条中间剥掉半圈皮?(生:这样可以刺激不定根的生长。) 老师:非常正确。通过这种方式,可以使压条更容易成功。 B. 组织培养 老师:除了营养繁殖,还有一种更先进的无性生殖方式——组织培养。谁知道什么是组织培养? 学生讨论并阅读课本相关内容。 老师:谁能说说植物组织培养的定义和过程?(学生回答) 学生:在无菌的条件下,把花药、子房、叶片、茎或根的一部分接种到人工配制的培养基上,它们能够生长发育成一个完整的植物体,这就是植物组织培养技术。接种到培养基上的植物材料统称为外植体。 老师:非常好!组织培养可以快速大量地繁殖植物,在科研和生产中有广泛应用。(通过多媒体展示组织培养的具体操作和应用案例) 老师:你们觉得组织培养相比传统的营养繁殖有什么优势?(生:可以更快地繁殖更多植株。) 三、巩固练习 老师发放练习题,引导学生完成并核对答案。 1.无性生殖的主要特点是 ( ) A.简单 B.繁殖速度快、子体与母体基本没有差异 C.子代能产生更大的变化 D.对进化有利 2.切取一段葡萄的枝条,插入湿润的泥土中,不久,枝条下端萌发出新的根,这种繁殖方法叫 ( ) A.扦插 B.压条 C.嫁接 D.组织培养 3.下列不属于营养生殖的是 ( ) A.用秋海棠的叶繁殖后代 B.用花生的种子繁殖后代 C.用月季的茎繁殖后代 D.用马铃薯的块茎繁殖后代 4.繁殖优良品种的果树,为了保持这些品种的优良性状,在下列繁殖方法中,最好不用 A.种子 B.扦插 C.压条 D.嫁接 5.下列各个嫁接组合中分别适合做接穗和砧木的一组植物是( )。 A.柿和黑枣 B.抗性好的山桃和味道好的优质桃 C.耐低温的杂种南瓜和甜瓜 D.日本南瓜和西瓜 6.将良种荔枝树的枝嫁接到普通荔枝树的枝干上,将来这个枝条上结的果是 ( ) A.普通荔枝 B.良种荔枝 C.杂交荔枝 D.一半普通荔枝,一半良种荔枝 7.植物园引进了一种稀有花卉,技术人员想在短时间内将其大量繁殖,比较理想的方法是 ( ) A.种子繁殖 B.组织培养 C.扦插 D.压条 8.有性生殖和无性生殖的根本区别是 ( ) A.进行有性生殖的生物不能进行无性生殖 B.进行无性生殖的生物不能产生有性生殖细胞 C.有性生殖产生生殖细胞,两性生殖细胞结合 D.有性生殖和无性生殖只是生殖形式上的不同,没有根本区别 9.组织培养就是把植物的一部分接种在培养基置于( ) A.一般的环境 B.室内 C.阳光下 D.无菌的环境 10.嫁接能否成功