第 3 单元 第5 章第 1 节 光合作用-【良师教案】2023-2024学年七年级上册生物同步教案（北师大版）

第3 单元　 生物圈中的绿色植物 　 　 第 3单元　 生物圈中的绿色植物 单元概述　 第3 单元《生物圈中的绿色植物》包括《绿色开花植物的生活方式》《绿色开花植物的生活史》 《绿色植物与生物圈》三章内容。 主要介绍“绿色植物的生活需要水”“绿色植物的光合作用、呼吸 作用等五大作用”“绿色植物的一生”“绿色植物对生物圈的重大作用”。 通过本单元的学习, 要使 学生在以下几个方面得到发展: 1.在知识方面,了解光合作用的原料、产物、条件、场所,阐明光合作用、呼吸作用的实 质和意义及应用;能举例说明植物生活需要水和无机盐的实验证据;能描述蒸腾作用的过 程和意义;能概述绿色开花植物的生活史,能描述种子、根、芽、花的结构及发育过程;理解 绿色植物的三大作用。 2. 本单元设计了很多观察、讨论、思考、探究、实验和资料分析等活动。 学生通过积极参 与,能够体验科学观察的过程,了解生物的结构、生活史的重要作用,进一步提高观察、分析和 思考问题、设计实验、完成实验的能力和技能。 3. 在学生参加探究活动的过程中,要注意教材内容与实际生活的联系。 注重实验教学, 让知识体系浅显易懂,逐步了解植物,培养学生勤于实验、查阅资料和交流讨论的能力。 ·301· {#{QQABSYIEgggAAhAAAAhCUwXiCkEQkBACCCoGABAMIAABwAFABAA=}#} 七年级上(北师版) 　 　 第 5 章　 绿色开花植物的生活方式 本章包括“光合作用”“呼吸作用”“吸收作用” “蒸腾作用”和“运输作用”五部分内容。 本章先从科学家观察到绿色植物的生长需要消耗能量以及能够合成有机物开始,从而逐步探 索绿色植物的生活需要水和无机盐,能够进行光合作用和呼吸作用,其中,吸收作用、蒸腾作 用、运输作用都是为了辅助绿色植物进行各项生命活动。 本节课的重点在于让学生通过学习 绿色植物的五大作用的生理功能,理解植物在生物圈中的作用。 本章学习的内容较多,但是是系统性、有条理的。 本章为学生提供了多个演示、探究实验 内容,目的是让学生在探究中验证光合作用、呼吸作用的原料、产物、条件、场所并理解。 在教 学之前,应认真设计学生实验方案,让学生亲自体验实验的过程,了解实验目的,得出实验结 论。 培养学生实验探究能力。 在情感态度方面,使学生感受到绿色植物的丰富多彩与美丽,认同生物结构与功能相适 应的观点,掌握绿色植物在生物界乃至整个自然界有着十分重要的意义,形成保护树木、爱护 环境的生态意识。 通过小学课程的学习以及生活经验的积累,学生对于绿色开花植物的生活方式有了一定 的了解。 七年级学生有了一定的学习经验和实验操作能力,能自主学习。 但是,七年级学生 对事物的认知还处于感性认识向理性认识转化的阶段。 因此,学生在阅读教材的过程中,往 往仅停留在兴趣层面;只注意表象,缺乏对科学的探究精神和探究方法的领悟。 　 　 七年级学生具有好动、好奇心较强、好表现自己、希望得到老师的表扬等特点,在教学中 应抓住学生这一特点,充分发挥学生的主动积极性。 但七年级学生正处在身心发展、成长过 程中,其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟,注意力易分散。 因此,在教学 中还应注意学生的这一特点,避免出现不良影响。 在本章内容的教学中要注意以下几点:①要面向全体学生,全面提高学生的生物学素养。 ②注意教材内容与实际生活的联系,实现课本内容生活化。 ③注重实验教学。 抽象的知识内 容通过实验现象直接呈现出来,变得浅显易懂,这样可极大地提高学生学习的兴趣。 ·401· {#{QQABSYIEgggAAhAAAAhCUwXiCkEQkBACCCoGABAMIAABwAFABAA=}#} 第3 单元　 生物圈中的绿色植物 第 1 节　 光合作用 3 课时 第 2 节　 呼吸作用 1 课时 第 3 节　 吸收作用 1 课时 第 4 节　 蒸腾作用 1 课时 第 5 节　 运输作用 1 课时 总共 7 课时 第 1 节　 光合作用 本节是第 5 章的第 1 节内容。 教材先介绍光合作用的发现史,让学生通过阅读和讨论, 对光合作用形成初步认识。 在此基础上,通过几个不同类型的活动,引导学生对光合作用的 原料、产物、条件和场所进行探讨。 然后,指导学生用显微镜观察新鲜树叶的徒手切片,认识 叶片与光合作用相适应的结构。 最后,对光合作用的实质和重要意义进行总结归纳,通过与 生产实际相结合,使学生体会光合作用的实践意义。 七年级,学生的思维比较活跃,动手能力也比较强。 并且有强烈的探索欲望,这些都为探 究实验的设计和实施奠定了基础。 另外这些孩子的自学能力比较强,在网络上能够搜集和整 理到许多有效信息,这些都为本节课的教学设计奠定了基础。 1. 生命观念:①结构与功能观———识别叶片的结