第十四章第五节 测量电压-【良师教案】2023-2024学年九年级全一册物理同步教案（沪科版）

九年级上(沪科版) 一层层浸过盐水的纸片(或布片)隔开ꎬ制成了一种被后人称为“伏特电堆”的装置ꎬ用它来产 生电流ꎮ 这种电堆是我们今天用于照明和其他许多设备上的现代电池的雏形ꎮ １８０１ 年ꎬ拿破仑把伏特请到巴黎ꎬ在学会上演示他的电堆实验ꎬ并授予他金质奖章ꎮ 伏 特的研究工作引起了科学界的一场辩论ꎮ 生物学家、解剖学家支持伽伐尼的观点ꎬ认为是动 物电、生物电ꎻ物理学家、化学家支持伏特的观点ꎬ认为是金属接触电ꎮ 这场国际性的争论持 续了很长一段时间ꎬ直到 ２０ 世纪现代化学理论产生后ꎬ才最终结束ꎮ 电流的发现、产生电流 的实验装置的研究成功ꎬ使电学的发展进入了一个新阶段ꎮ 后人为纪念伏特的这一贡献ꎬ除 了用“伏特电堆”这一专用名词外ꎬ还用“伏特”作为电压的单位ꎮ 电流的发现为研究电和磁之间的联系提供了条件ꎬ也为化学研究开辟了新领域ꎮ 第五节　 测量电压 本节包括三个部分内容:电压、怎样使用电压表和用电压表测电压ꎮ 教材是在学生已有 知识经验的基础上ꎬ通过用水压形成水流类比出电压形成电流ꎬ电源提供电压来展开的ꎮ 不 同的电源提供的电压不同ꎬ引出电压的高低和单位ꎮ 教材利用图片来展示几种常见的电压 值ꎮ 这样的安排充分利用了学生已有的知识ꎬ同时也体现了知识的前后联系ꎮ 通过类比的方 法引入电压ꎬ而不阐述电压的物理本质ꎬ是从初中生的实际出发ꎬ符合初中生以形象思维为主 的特点ꎮ 电压表部分是通过引导学生仔细观察电压表和阅读电压表使用说明ꎬ来让学生总结 出电压表的连接方法和电压表的读数方法ꎮ 用电压表测电压是一个实验探究ꎬ在技能方面ꎬ 要求学生学会使用电压表测电压ꎻ在知识方面ꎬ要求学生总结出串联电路和并联电路的电压 关系ꎮ 实验探究虽然难度稍大ꎬ但教材按照从易到难的层次设置了层层深入的三个台阶:先 测一节干电池的电压、再测量串联电池组两端的电压ꎬ在获得初步的测量技能后ꎬ再连接电路 进行测量串并联电路的电压ꎮ 由于在使用电压表时ꎬ一般不存在烧坏电压表的危险ꎬ所以可 以安排学生自行实验ꎮ 九年级的学生通过之前的学习ꎬ积累了电学的一些感性认识和基础知识ꎮ 他们已基本知 道科学探究的各个主要环节ꎬ同时也具有一定的实验设计能力及实验操作能力ꎮ 但是ꎬ面对 一个陌生的探究课题ꎬ还是有一定的困难的ꎮ 前面学生已经学过了有关电流的测量ꎬ结合实 际对本节课内容进行合理的重组ꎬ以便利于探究ꎮ 在学习电压的测量时ꎬ可以通过与电流的 测量进行比较进而掌握知识ꎬ让学生在自主科学探究的过程中找出规律ꎬ学习科学探究的方 法ꎬ培养观察、实验能力ꎮ 同时初中生的思维方式正从形象思维向抽象思维发展ꎬ他们喜欢自 己动手实验ꎬ对实验器材有很强的好奇心和浓厚的兴趣ꎮ 为了激发学生自主学习的积极性ꎬ 真正实现让学生成为学习的主人ꎬ本节课可让学生自己动手操作测量ꎬ加深学生对知识的理 解和掌握ꎮ 􀅰０２１􀅰 {#{QQABYYCEggggABIAAAgCQwFSCkMQkAACCKoGABAAIAABgRFABAA=}#} 第十四章　 了解电路 物理观念 １.知道什么是电压ꎬ电压的单位及其换算关系ꎮ ２.了解一些常见的电压值和我国提供给家庭电路的电压值ꎮ ３.理解电压的作用ꎮ ４.正确认识电压表的量程ꎬ会读数ꎮ ５.会正确使用电压表ꎬ知道串联电路和并联电路的电压特点ꎮ 科学思维 １.能依据水压类比电压ꎬ理解电源电压是使电荷持续定向移动形成电流的原因ꎮ ２.能根据串并联电路的电压特点分析电路ꎮ 科学探究 １.通过实验探究ꎬ测量单个电池的电压和串联电池组的电压ꎮ ２.通过实验探究ꎬ知道串联电路和并联电路的电压特点ꎮ 科学态度与责任 １.经历探究科学规律的全过程ꎬ培养学生观察、分析、归纳能力和语言表达能力ꎮ ２.培养学生运用串并联电路的电压知识解决生活和生产中的实际问题的意识ꎬ树立其个 性化的生活观念和社会责任感ꎮ 重点 １.掌握正确使用电压表的方法ꎮ ２.理解串联电路和并联电路的电压特点ꎮ 难点 串联电路和并联电路的电压特点的实验探究ꎮ 教学设计案例:电池、开关、小灯泡、导线、示教板、电压表、演示电压表、多媒体课件等ꎮ 教学实录案例:铁架台、橡胶管、玻璃管、电池、电压表、多媒体课件、导线、教学挂图等ꎮ 类比法、实验法、讨论归纳法ꎮ 􀅰１２１􀅰 {#{QQABYYCEggggABIAAAgCQwFSCkMQkAACCKoGABAAIAABgRFABAA=}#} 九年级上(沪科版) 第一教案　 教学设计案例 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 演示实验:把两节干电池、一只小灯泡、一只 开关在示教板上串成最简单的电路ꎮ 闭合开 关ꎬ小灯泡发光ꎬ取下电路中的两节干电池ꎬ 换上一段导线ꎬ闭合开关ꎬ小灯泡不发光ꎮ 教师提问:小灯泡为什么不发光呢? 电源在 电路中起了什么作用? 教师演