2024届高三第一轮复习：语言文字运用 学案71 辨识和分析修辞手法

高三年级语文学科教案 课题：学案71 辨识和分析修辞手法 第一课时 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 教学时数：第 学月 第 课时 教学目标： 语言建构与运用：能够辨识常见的修辞手法，并能够在运用中分析其构成及表达效果。 思维发展与提升：通过练习，能够辨识常见的修辞手法，并能够在运用中分析其构成及表达效果。 审美鉴赏与创造：培养学生正确、熟练、有效地运用语言文字的能力。 文化传承与理解：认好中国音、说好中国话，做堂堂正正中国人。 教学重点：能够辨识常见的修辞手法，并能够在运用中分析其构成及表达效果。 教学难点：修辞立诚，行文致远，能够辨识常见的修辞手法，并能够在运用中分析其构成及表达效果。 教学用具：多媒体课件、班班通 教学过程： 【课前读】学生自行大声朗读背诵高考必背之《滕王阁序》。 【明确目标】 1、 能够辨识常见的修辞手法，并能够在运用中分析其构成及表达效果。 2、培养学生正确、熟练、有效地运用语言文字的能力。 活动一：自主学习 1、默写《滕王阁序》。 2、完成《大一轮专题复习讲义》第317页练习。 活动二：知识梳理 1、判定修辞手法贵在精准，应注意以下两点： (1)注意区分易混的修辞手法。易混的修辞手法有：①借喻与借代；②对偶与对比；③排比与反复。这些可以参见“前备知识”，在实际运用过程中加以体悟。 (2)注意修辞手法的综合运用。同一个句子有时会运用两三种修辞手法，应注意全面判断。 活动三：综合练习 1．(2022·全国甲)下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是(　　) 古代社会，槐树还是三公(太师、太傅、太保)宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳(朝廷高官)、槐蝉(高官显贵)、槐第(三公的宅第)等。槐树因此也受到读书人的喜爱。 A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B．埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 C．六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。 D．心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 答案　D 解析 　文中的“槐蝉”运用了借代的修辞手法，代指高官显贵。A项“管弦”代指音乐。B项“桑梓”代指家乡。C项“娥眉”代指美貌的女子，此处指杨贵妃。D项运用了比喻的修辞手法，“人心”是本体，“木石”是喻体。 2．文中使用了哪些修辞手法(　　) 不同的书，会散发不同的馨香。温婉雅致的散文集，是淡雅的康乃馨，散发着淡淡的清香，可以让我们的心沉静下来；观照古今的历史书，是一树的泡桐花，散发着浓郁的芳香，会让我们的心灵充满生命的热情；引人入胜的小说故事，是奔放的芍药，要与牡丹争高下，可以让我们的世界充满神秘的幻想；优美的诗歌，是清丽的茉莉，读过之后连鼻尖似乎都带着墨香，仿佛我们的身心都沐浴在清香之中……这些或淡雅或浓郁的书香，陪伴着我们每一段闲暇的时光，让那些入心的文字辗转在五脏六腑之中，成为我们心灵的一部分。 A．比拟　比喻　夸张 B．比拟 比喻 排比 C．对偶 借代 排比 D．对偶 借代 夸张 答案　B 解析　“温婉雅致的散文集，是……；观照古今的历史书，是……；引人入胜的小说故事，是……”使用了排比的修辞手法。“温婉雅致的散文集，是淡雅的康乃馨”“观照古今的历史书，是一树的泡桐花”“引人入胜的小说故事，是奔放的芍药”使用了比喻的修辞手法。“引人入胜的小说故事，是奔放的芍药，要与牡丹争高下”使用了比拟的修辞手法。语段中没有使用夸张、对偶、借代的修辞手法。 3．下列对文中画横线句子使用的修辞手法的分析，正确的一项是(　　) 能量的产生不是由某一特定器官来决定的，而是通过人体所有细胞来实现的。一个活细胞就好比一簇火焰，它燃烧燃料，从而产生生命所需的能量。这一比喻极富诗意，但并不准确，因为细胞完成“燃烧”是有温度条件的，即人体的正常体温。①只有这样，千千万万个小火焰才会温合地“燃烧”，给生命提供所需的能量。 ②在细胞中，物质会永不停歇地转化为能量，就像一个不停转动的轮子。它是自然界更新循环的一种方式。在循环过程中，以葡萄糖形式存在的糖燃料经历了分解及一系列微妙的化学变化。这些变化规律地、有条不紊地进行着，每一环节都由一种特定的酶支配和控制，每一种酶都各司其职。每一环节都会产生能量，排出废物二氧化碳和水。发生了变化的燃料分子会被传送到下一环节。当这个轮子“转”满一圈，燃料分子几乎被分解尽了，它们将随时与新的分子结合，开始新一轮的循环。这一过程是生命世界的一大奇迹。③细胞就像一间化工厂，不断从事着生产活动。这真是太不可思议了，④所有发挥作用的部分极其微小，就连细胞本身也只有在显微镜下才能被看到。 A．第①句使用了借代手法，用“小火焰”代指细胞，使其特征更加鲜明。 B．第②