心理健康教育通用版第一课 一心可否多用 教学设计

北师大版心理健康教育八年级 教学设计 课题 第一课 一心可否多用 单元 一 学科 心理教育 年级 八 学习 目标 情感、态度和价值观目标：懂得注意力的重要性，提高对学习的兴趣，及学习的动力。 能力目标：一分为二的辩证思维。 知识目标：知道在学习上如何集中注意力。 重点 对注意力的认识 难点 学习上如何集中注意力 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课前小游戏 1、请你左右手各拿一支笔，在纸上同时画一条直线，要求左手画横线，右手画竖线，要两手同时进行！ 2、请你左右手各拿一支笔，在纸上同时写两个字，要两手同时进行！ 请问：一心可以两用吗？ 生：会、不会 师：通过刚刚的小游戏，有同学说可以，有同学说不可以，那到底一心可否多用呢？一起开始今天的学习！ 准备两支笔和一张纸，按要求做游戏 吸引学生兴趣，引发思考 讲授新课 观点一：不可以一心多用 活动一：我诉我心 阅读教材 P2 思考问题： （1）你是否有类似的行为呢？ （2）这些行为是好是坏？ （3）研究表明：怎样才能感到真正的快乐？ （4）那你得到“真正的快乐”了吗？ 活动二：有趣的实验 穿白色球衣的人传球的次数： 在数传球次数时，你有什么体会： 你是否看到视频中有一只大猩猩？ 拓展延伸 哈佛大学曾经做过一次著名的心理实验，叫做“看不见的大猩猩”。实验表明：看到黑猩猩的人的正确率远远低于没有看到黑猩猩的人； 其实这个实验很简单的解释了其中一个道理：人的注意力是有限的。当我们专注于一件事情的时候，其他事情就会被忽略。 想一想：生活中有哪些事情需要专注？ 注意力是一种能量，它可以改变它所触及的事物。其实只需凭借注意力，我们就可以改变每一个时刻，每一种关系。 在学习上，我们该怎样才能做到全神贯注呢？ 1、明确学习目的 2、培养学习兴趣 3、加强意志训练 4、养成良好习惯 观点二：可以一心多用 活动一：眼力大考察 看视频，回答问题 （1）一共有多少人参加游戏？ （2）最后是谁和谁在争夺椅子？ （3）争夺的椅子是什么颜色？ （4）要求找什么样的椅子？ 活动二;注意力考验 请依次说出字的颜色，而不是字的读音！ 对比活动一和活动二回答问题： （1）一心可以多用吗？ （2）想一想这取决于哪些因素？ 归纳总结 一心多用的取决因素： 任务难度、熟练程度、期望的效果/做事的态度 阅读教材，思考问题 看视频，回答问题 思考问题，小组讨论 看视频，回答问题 按照要求，玩游戏 由生活中的例子来引入注意力 有趣的实验，得出结论 回到学习本身，来探究 生喜爱的综艺视频，初步了解学生的注意力情况 从视频里的游戏引申到课堂，从实际感受二者的区别 课堂小结 一心可否多用？？在某些特定情景下，一心可以多用！ 但学习中，必须做到一心一意，全神贯注，才能更有效率！ 板书 第1课 一心可否多用 可以VS不可以 www.21cnjy.com 精品试卷·第 页 （共 2 页） 1 学科网（北京）股份有限公司 $$