第1章 1. 质点　参考系(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材物理必修第一册同步学习指导（人教版2019）

第一章　 运动的描述 本章素养概述 情境诱思􀅰导入新知　 情境导入 　 　 我们生活在一个运动的世界之中ꎬ翱翔的雄鹰、呼啸的飞机、轰鸣的战车、远航的巨轮􀆺􀆺从 浩瀚的宇宙到微小的粒子ꎬ自然界中的一切物体ꎬ都在不停地运动ꎮ 　 　 在这一章里ꎬ我们将初步学习、研究如何描述物体的运动ꎮ 　 　 　 　 １. 质点　 参考系 目标体系构建 明确目标􀅰梳理脉络　 课程标准 　 　 １. 经历质点模型的建构过程ꎬ 了解质点的含义ꎮ ２. 知道将物体抽象为质点的条 件ꎬ能将特定实际情境中的物体抽 象成质点ꎮ ３. 体会构建模型的思维方式ꎬ 认识物理模型在探索自然规律中的 作用ꎮ 素养目标 物理观念 知道质点的定义、参考系的概念 科学思维 理解质点的含义ꎬ并能分析不同情境下物体是 否能看作质点ꎮ 理解静止和运动的相对性ꎬ物体的运动和静止 是相对参考系而言的ꎮ 科学态度 与责任 结合生活实际ꎬ理解准确描述物体运动的方 法ꎬ并能科学地判断物体的运动和静止 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 001 {#{QQABTYSAggAIAABAAQhCQwXACAGQkBCACAoOhAAIoAABwQNABAA=}#} 课前预习反馈 教材梳理􀅰落实新知　 知识点 １ 物体和质点 　 　 １.质点的定义:忽略物体的　 大小和　 形状ꎬ 把物体简化为一个具有　 质量的点ꎬ这样的点 称为质点ꎮ ２.把物体看作质点的条件:物体的　 大小和 　 形状对研究问题的影响可以忽略ꎮ ３.理想化模型:在物理学中ꎬ突出问题的 　 主要因素ꎬ忽略　 次要因素ꎬ建立　 理想化的 物理模型ꎬ是经常采用的一种科学研究方法ꎮ 质点就是一种理想化模型ꎬ实际并不存在ꎮ 注意:在高中物理中ꎬ我们主要研究那些能 够简化为质点的物体的运动ꎬ所以常常不区分 “物体”和“质点”两个词ꎮ 『微训练』 １. 根据预习内容ꎬ判断下列说法正误: (１)自然界中没有绝对静止的物体ꎮ (　 　 ) (２)很小的物体一定能看作质点ꎬ较大的物体 有时也能看作质点ꎮ (　 　 ) (３)质点是为了突出问题的主要因素ꎬ忽略次 要因素而建立的理想化模型ꎮ (　 　 ) ２. (２０２３􀅰浙江宁波期中)下列说法正确的是 ( Ｃ ) Ａ. 研究足球运动员如何才能踢出“香蕉球” 时ꎬ可以把足球看作质点 Ｂ. 研究火车经过电线杆所用的时间ꎬ可以把 火车看作质点 Ｃ. 研究运动员参加 ２００ ｍ 比赛时的平均速 度ꎬ可以将运动员看成质点 Ｄ. 研究体操运动员在平衡木上做整套动作 时ꎬ运动员身体各部分的速度可视为相同 知识点 ２ 参考系 　 　 １. 定义:在描述一个物体的运动时ꎬ首先要 选定某个其他物体作为参考ꎬ这种用来作为 　 参考的物体叫作参考系ꎮ ２.参考系的选取 (１)参考系的选取是　 任意的ꎬ但选取的参 考系不同ꎬ结论往往　 不同ꎬ通常选　 地面为参 考系ꎮ (２)参考系既可以是　 静止的物体ꎬ也可以 是　 运动的物体ꎮ 注意:物体被选作参考系后ꎬ就认为该物体 是静止的ꎮ 『微训练』 １. 根据预习内容ꎬ判断下列说法正误: (１)参考系必须选取地面或相对于地面静止 的其他物体ꎮ (　 　 ) (２)选取的参考系不同ꎬ对同一个物体运动的 描述也往往不同ꎮ (　 　 ) (３)“坐地日行八万里”所对应的参考系是地 面ꎮ (　 　 ) ２. 跳伞运动员从飞机上跳伞ꎬ飞行员观察到跳 伞运动员沿直线下落ꎬ而地面上的人观察跳 伞运动员却沿曲线下落ꎬ为什么? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 002 {#{QQABTYSAggAIAABAAQhCQwXACAGQkBCACAoOhAAIoAABwQNABAA=}#} 课内互动探究 细研深究􀅰破疑解难　 质点 探究􀈀 要 点 提 炼 　 　 １.对质点的理解 (１)质点是用来代替物体的有质量的点ꎬ其 突出的特点是“具有质量”ꎬ但是质点没有大小、 体积、形状ꎬ与几何中的“点”有本质区别ꎮ (２)质点是一种“理想化模型” ꎮ ２.实际物体可看成质点的常见情况 　 　 物体能否被视为质点ꎬ不是取决于物体