搭积木比赛（教案）-六年级上册数学北师大版

搭积木比赛 教学目标 1. 能画出从不同角度观察到的立体图形的形状。 2. 根据从两个方向看到的平面图形，确定所搭立体图形的数量范围。 教学重点 能画出从不同角度观察到的立体图形的形状。 教学难点 根据从两个方向看到的平面图形，确定所搭立体图形的数量范围。 教学过程 1、 创设情境，引入新课 1、师：今天我们要上一节数学课，老师却想到了一首古诗《题西林壁》，（引导学生齐读）你知道这首诗什么意思吗？ 2、师：大诗人苏轼从不同的角度看庐山，看到的景象是不一样的。 而我们在生活也看过许许多多的物体，从不同的角度去观察，看到的也会是不一样的。 3、师：今天我们来进行一场搭积木比赛，我想同学们一定从中会学到很多知识。(板书课题：搭积木比赛，师生齐读。) 二、以比赛来“学”，让学生乐学 　　（一）比赛一“画一画”。 　　1、教师首先出示用5个小正方体搭成的一个立体图形，请学生分别画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个组画得正确。每组找一名代表到前面黑板上画。 　　2、汇报交流 　　⑴对于黑板上的作品进行辨析与交流。 　　⑵对于其他学生在小组内展示交流。 　　⑶说说需要注意的地方。 　　3、课件动态演示。 　　4、总结比赛结果，引入下一活动。 　　三、感受三维空间，体验空间推理 1. 出示三视图，拼达出第二个物体。 ① 课件出示例 2：从正面看是 ，左面看是 ，上面看是 的物体，还原出物体的样子就能获得出入证。 ② 生搭出物体，并上台介绍自己拼搭的过程。 ③ 强调：是不是一定要先从正面开始搭起？（让学生充分发表个人意见，明确从哪个面开始搭都是可以的，搭完后一定要根据三视图再次进行检验） ④ 提出问题1：这个物体从三个方向看起来都很像，甚至有两个方向看上去完全一样。那么这两个正方形所对应的小正方体是不是同一个呢？（从正面看，从上面看） 四、合作探索玩法 　　1、合作演示，激发兴趣 　　师：刚才有谁和伙伴一起玩了？你们是怎样玩的？谁来演示一下？（如之前没有合作玩的幼儿，则教师找一幼儿合作演示，激发幼儿合作游戏的欲望。）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？ 　　2、幼儿合作探索玩法 　　师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发；激发幼儿创造玩法，利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。） 　　3、交流演示 　　师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎样玩的？（教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往，大胆创造玩法。） 五、造房子，数“砖块” 　　（一） 造幢房子把分数 　　导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。 　　重点：鼓励各组建造出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋 　　集体点数时一层一层数清楚 6、 小结 本节课你学会了什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $$