Unit 4 Looking Good, Feeling Good Assessment 教学设计-2023-2024学年高一上学期英语牛津译林版（2020）必修第一册

牛津译林版（2020）必修第一册 Unit 4 Looking Good, Feeling Good Assessment 教材分析：本节课所使用的教材为牛津译林版高一英语教材（2020）必修第一册 Unit 4。教材结构清晰，内容紧扣主题，适合学生的年龄段和英语水平，同时注重培养学生的语言运用能力和实际运用能力。 教学目标：通过本节课的学习，学生应能够： 1.了解生活方式与健康之间的关系，掌握相关词汇和表达方式。 2.理解并运用本课所涉及的重点单词和短语。 3.根据所给信息和提示，撰写一篇有关生活方式与健康的短文。 教学重点：生活方式与健康之间的关系，相关词汇和表达方式的掌握。 教学难点：根据所给信息和提示，撰写一篇有关生活方式与健康的短文。 学情分析：学生是高一学生，普遍具备一定的英语基础，但对生活方式与健康之间的关系和相关词汇的掌握可能较为薄弱。同时，学生对于书面表达能力的要求相对较高，可能对于撰写一篇短文的写作任务会感到困难。 教学策略：通过任务驱动的教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的学习兴趣和动手能力。同时运用多媒体辅助教学，在语言输入和输出上提供丰富的帮助和支持。 教学方法：交际法、任务法、情景教学法。通过学生之间的互动和合作，创设情境，提供真实语言运用的机会，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。同时，通过完成任务的形式，让学生在实践中掌握语言点和技能，并能在表达中灵活运用。 导入环节（5分钟）： 教学内容：通过图片和视频引入话题，激发学生对于外貌与健康的兴趣。 教学活动：首先，我会让学生观看一段描述一个人外貌特征的视频，激发他们对外貌的兴趣。然后，我会展示几张外貌不同的人的照片，让学生猜猜他们的工作和性格特点，引导他们思考外貌与个性之间的关系。 课堂互动（35分钟）： 教学内容：通过听力和阅读材料，学习如何谈论健康和个人形象。 教学活动： 1. 听力活动：我会播放一段关于健康饮食的对话录音，让学生根据录音内容填写相关信息，加深对于健康饮食的理解。 2. 阅读活动：我会让学生阅读一篇关于身体健康的短文，并回答相关问题。然后，我会组织学生进行小组讨论，分享自己的健康习惯和如何保持良好的形象。 3. 口语表达：我会布置一个小组任务，让学生合作讨论并展示他们所选择的一个健康饮食和运动计划。每个小组派一名代表向全班汇报，并邀请其他同学提问和分享自己的计划。 4. 视频观看：我会选取一段关于运动的视频，引导学生观看并讨论其中的内容，如何通过运动保持良好的身体状态。 结束环节（5分钟）： 教学内容：总结本节课所学内容，鼓励学生继续关注并提高个人形象和健康。 教学活动：我会向学生强调个人形象和健康对于我们的重要性，并进行小结。然后，我会布置一个家庭作业，要求学生调查家人的健康习惯并写一份报告，以巩固本节课所学内容。最后，我会鼓励学生在日常生活中关注自己的形象和健康，提醒他们要注意饮食和锻炼。 课堂练习题： 1. 根据句意和所给单词的首字母写出单词。 (1) She looks t_______ with her new hairstyle. (2) Regular e________ helps keep you in shape. (3) Yoga can help you relax and reduce s________. 答案与讲解： 1. (1) trendy - "She looks trendy with her new hairstyle." trendy是形容词，意思是“时髦的”。 (2) exercise - "Regular exercise helps keep you in shape." exercise是名词，意思是“锻炼”。 (3) stress - "Yoga can help you relax and reduce stress." stress是名词，意思是“压力”。 2. 选择最佳答案填空。 (1) Mary has been feeling stressed out lately. ________, she decided to take up yoga. A. Finally B. Besides C. Therefore D. Instead (2) If you want to keep fit and healthy, you need to ________ on a regular basis. A. put up B. take in C. work out D. look into 答案与讲解： 2. (1) A - "Finally, she decided