第1章 活动课 太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年七年级上册地理（星球版）

活动课　太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响 课题 太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响 课型 新授课 课时安排 1课时 教 学 目 标 知识与技能 1.通过用手电筒演示直射、斜射光线,让学生亲身体验探索知识。 2.通过观察一天中清晨、正午、傍晚的太阳高度,掌握简单的地理观测、实验技能。 过程与方法 1.增强对地理事物和现象的好奇心,提高运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 2.通过小组活动培养学生团结合作的能力。 情感态度与价值观 通过教学培养学生互助合作的思想意识。 教学重点 通过用手电筒演示直射、斜射光线,让学生亲身体验探索知识。 教学难点 通过观察一天中清晨、正午、傍晚的太阳高度,掌握简单的地理观测、实验技能。 教学过程 新课 导入 我们每天都沐浴在太阳光下,它对我们影响巨大,地球表面的热量与太阳光照射角度的大小密切相关。那么,太阳光的直射、斜射对地球表面获得热量的多少有何影响呢?让我们一起做个小实验吧! 自 主 学 习 一、观察一:太阳光照射角度大小与地面获得热量多少的关系。 读教材第21页的“图1 - 4 - 5　手电筒光线模拟太阳光照射状况”和第22页的“图1 - 4 - 6　太阳光的直射和斜射”,回答下列问题。 1.根据观察的结果填表。 2.根据观察的结果填表。 【观察结论】　太阳光直射、斜射与地面获得热量的关系:阳光直射,地面获得热量多。阳光斜射,地面获得热量少。 二、观察二:一天之中,太阳高度大小与地面获得热量多少的关系。 阅读教材第23页的“一天中太阳高度的变化”,回答下列问题。 根据观察的结果填表。 自 主 学 习 【观察总结】　一天中,太阳高度与地面获得热量多少的关系:清晨和傍晚太阳高度小,地面获得的热量少;正午太阳高度大,地面获得的热量多。 三、观察三:一年之中,正午太阳高度大小对不同季节气温高低的影响。 阅读教材第24页“图1 - 4 - 7 二分二至正午太阳高度示意”,回答下列问题。 根据观察的结果填表。 【观察总结】　1.一年中,北京夏至正午太阳高度最大→地面获得热量最多;冬至正午太阳高度最低→地面获得热量最少。 2.决定地球表面获得太阳光照多少的主导因素是太阳高度。 合 作 探 究 探究点、太阳能热水器的安装和前后楼南北方向上的楼间距。 认真观察以下图片,小组合作讨论,并共同总结。 1.如果我们分别在有甲、乙、丙这样的太阳光照的地方安装太阳能热水器,热水器集热板与地面夹角大小的顺序依次是丙、乙、甲。 2. 一天之中,正午太阳能热水器的水最热。 1.楼间距的设计主要应该参考冬季的光照情况(填季节)。 2.按采光要求,北京、哈尔滨 、南京、广州四个城市楼间距设置最大的应该是哈尔滨。 【教师小结】　“万物生长靠太阳”。地球表面的热量主要来自太阳,同一地点,不同时间获得的热量有多有少;同一时间,不同纬度获得的热量也有很大差异,这些都与太阳照射角度的大小密切相关。 板 书 设 计 当 堂 演 练 1.决定地球表面获得太阳光照多少的主导因素是 (　B　) A.白昼的长短 B.太阳高度 C.海陆因素 D.季风 2.一天中,我们这里太阳高度最大的时间是 (　B　) A.清晨 B.正午 C.傍晚 D.一样大 3.五带中地球表面获得太阳光照最多的是 (　C　) A.北温带 B.南温带 C.热带 D.南寒带 4.某房地产开发商欲在北纬40°某城市建造商品住宅楼,要使北楼所有朝南房屋在正午时终年都能被太阳照射。楼间距的设计主要考虑　　　　日影子的长短 (　A　)  A.冬至 B.春分 C.夏至 D.秋分 当 堂 演 练 5.按照下列要求,完成活动探究。 活动材料: 1米长木杆 1根、卷尺1个、绘图板及绘图工具1套。 实践过程: (1)夏季某日12时,在一处有阳光的平地上把木杆垂直竖在地上,用卷尺测量影子长度。 (2)把测量结果记录下来,并绘图。 (3)冬季某日12时,在同一地点再一次用同样方法进行测量、记录和绘图。 观测结果: 上图是我市某中学一位同学的测绘结果。遗憾的是,他忘记了标注观测时间,现在区分不开了。请你帮助他区分一下:甲图是冬季测绘的;乙图是夏季测绘的。 归纳分析: 不同季节木杆影子长短不同的原因是:不同季节,正午太阳高度不同。 拓展延伸: 若甲、乙两图为我国南、北方两位同学同一时间的测绘结果,请你判断:南方同学测绘的是乙图;北方同学测绘的是甲图。 原理应用: 房地产开发中,为了保证后排房屋中午时间的采光,必须考虑前后楼南北方向上的楼间距(如下图)。 请你分析: (1)楼间距的设计应该参考冬(冬、夏)季的光照情况。 (2)青岛和广州两地的楼间距有何差异?青岛大于广州(填大于或者小于)。 课堂 总结 本节课通过观测了