2.1 校园生物大搜索 （教学设计）-教科版科学六年级下册

《校园生物大搜索 》教学设计 瑞安市安阳实验小学 彭青青 【教学目标】 科学概念： 我们周围生活的生物是多种多样的。 过程与方法：分区域调查，认识多种多样的生物；选用适合的工具对生物进行调查和记录。 情感、态度和价值观：感受校园生物的美丽；体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。 【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。 【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物,理解校园生物是多种多样的。 【课时安排】2课时 【教学准备】 1、课前布置调查作业：调查校园十大景区的名称及所处的地理位置。 2、准备相关调查表，了解学生已经知道的动植物名称。 3、分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表 4、为整个班级准备：校园常见生物的照片。 第1课时 【教学目标】 科学概念： 能从图片上初步感知我们周围生物的多样性。 过程与方法：学会分区域调查，按顺序观察；会选用适合的工具和方法对生物进行调查和记录。 情感、态度和价值观：感受校园生物的美丽，发展科学学习的乐趣。 【教学过程】 一、引入： 1、出示安阳实验小学校园效果图，问：这是哪里？我们的校园美不美？你能不能用一句话说说我们的校园美在哪里？ 2、小结：同学们说得最多的还是校园的动植物，那你们已经认识了哪些动植物？ 3、现在老师这里也收集了一些校园动植物的图片，想考一考你们，怎么样敢接受挑战吗？ 4、出示校园里的一些植物和动物，让学生说出它们的名称及植物所生长的地方。 5、小结： 在我们平时的生活学习中，我们通过观察已经认识了校园里的一些动植物，但校园里的生物很多，还有很多种动植物我们还不知道。要想比较全面地了解校园里的动植物种类，那就必须对校园生物进行全面大搜索。那这节课我们就来对校园生物大搜索。 板书课题：《校园生物大搜索》。 三、调查校园中的动植物 方块一：指导调查校园中的动植物 1、要想调查整个校园里的动植物种类和分布情况，你觉得该怎样调查比较科学有效？出示安阳实验小学校园示意图。 预设：生：分景区（板书：分区域） 师：全班一起逐个景区调查好吗？ 生：还要分组进行。 师：这样做有什么好处？ 生：速度快。 2、根据学生的回答，逐个出示九大景区，让学生欣赏九大景区的风景及它们所在的具体地理位置，最后回归到校园十景示意图 3、小结：分区域分组调查确实是一种科学有效的好方法。我们的科学家对某一地区的动植物种类和分布情况进行调查时，也是采取这种方法的。看来我们班的同学也很有自己的想法。 4、刚才同学们讲得不错，只是我们的校园太大，用一节课的时间，很难做到全面调查统计校园里的动植物种类。所以老师把九大景区在六年级段进行了分配，每个班级分别观察统计一个或两个景区里的动植物种类。我们六（7）班分到的是春华秋实景区。 方块二：指导调查一个景区里的动植物 1、点击校园十景示意图，出示春华秋实景区，现在我们先来认识一下春华秋实里所包括的景点：果园、大棚、种植园、饲养园。为了快速有效地调查春华秋实景区里动植物种类，老师把这几个景点在小组里进行分配。 果园：靠近厨房的果园（北面） ：1-3组大棚旁边的果园（南面）：4—6组 大棚：7-10组 种植园：11—12组 饲养园：13组 2、现在，假如我们正在春华秋实景区中，面对自己小组所分到的景点，你们准备怎样调查景点里的动植物种类和分布情况？请把小组讨论的结果记录在下列表格中。 小小调查员 班级 组号： 组长： 调查对象：（ ）景区 调查内容：调查整个（ ）景区里的动植物种类和分布情况。 讨论（请用关键词来填写）： 1、 我们准备怎样调查？ 讨 论 稿 修 正 稿 2、 可能遇到哪些问题？ 讨 论 稿 修 正 稿 3、 我们准备怎样解决这些问题？ 讨 论 稿 修 正 稿 3、简单介绍表格及填写注意点。 过度语： 比一比，看哪一组同学在设计方案时考虑最全面？ 4、小组讨论调查方案，并填写表格。 （教师跟踪指导，随时了解学生的设计动态几存在的问题，以便采取相应的处理措施。） 过度语： 请各组的汇报员做好汇报第1个问题的准备？在汇报员进行汇报的时候，请其他组记录员对照自己组的方案，在倾听的同时及时用关键词修正自己的设计方案，其他同学做好补充的准备，看哪一组同学做得最好？ 5、交流： 预设（1）指导