专题19 《生于忧患，死于安乐》 （最新模拟）-备战2024年中考语文·课内39篇文言文阅读

v 专题19：《生于忧患，死于安乐》（原卷版） 最新模拟 一、（2023·广东省广州市花都区·二模）阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《<孟子>三章》） 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诸葛亮集·文集》卷一） 7. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 劳其筋骨/案牍之劳形 B. 非志无以成学/处处志之 C. 险躁则不能治性/治经为博士 D. 降大任于是人也/实是欲界之仙都 8. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）征于色，发于声。 （2）静以修身，俭以养德。 9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，历经磨难能使性格坚韧、才干增长。 B. 甲文开篇用六个排比句列举典型事例并据此归纳观点，然后进行道理论证。 C. 诸葛亮告诫儿子“俭”是修身的基础，要摒除杂念和干扰，做到宁静专一。 D. 乙文先提出观点，再阐释，从正反论证，前后相承，逻辑严谨，意蕴悠长。 二、（2023·天津红桥·统考一模）阅读《生于忧患，死于安乐》一文，完成下面小题。 生于忧患，死于安乐 《孟子》 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．舜发于畎亩之中     发：兴起，指被任用 B．傅说举于版筑之间     举：选拔、任用 C．征于色，发于声，而后喻 喻：了解、明白 D．出则无敌国外患者     敌：敌人 2．下列句子中没有通假字的一项是（   ） A．行拂乱其所为 B．曾益其所不能 C．困于心，衡于虑 D．入则无法家拂士 3．下列对选文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇列举六位先贤的事例，意在论述发现人才、培养人才的重要性。 B．文中作者认为造就人才，既要重视成才的客观条件，也要重视人的主观因素。 C．作者从个人和国家两个不同角度论证了“生于忧患，死于安乐”的道理。 D．文章列举事例和阐述道理相结合，逐层推论，结构紧凑，论证缜密。 三、（2023·上海青浦·统考一模）阅读下面两篇选文，完成小题 【甲】 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】 马后①闻得元府库输其货宝至京师，问太祖曰：“得元府库②何物？”太祖曰：“宝货耳。” 后曰：“元有是宝，何以不能守而失之？盖货财非宝，抑帝王自有宝也。”太祖曰：“皇后有意，朕知之矣，但谓以得贤为宝耳。”后曰：“妾每见人家产业厚则骄生，时命顺则逸生，家国不同，其理无二。故世传技巧为丧国斧斤，珠玉为荡心鸩毒③，诚战是言。但得贤才，朝夕启沃④，共保天下，即大宝也。” 【注释】①马后：明太祖朱元璋的皇后马氏。②府库：收藏文书财物和兵器的地方。③鸩毒：毒酒。④启沃：谓竭诚开导，辅佐君王。 17．【甲】文的作者是___________________（填姓名）。 18．解释下列句中的加点词。 （1）得元府库何物( )    （2）珠玉为荡心鸩毒( ) 19．对【乙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（   ） A．货物财宝不是宝贝，要阻止帝王有自己的宝贝。 B．货物财宝不是宝贝，或许帝王自己是有宝贝的。 C．货物财宝不值得珍惜，要阻止帝王有自己的宝贝。 D．货物财宝不值得珍惜，或许帝王自己是有宝贝的。 20．【甲】【乙】两文都涉及到“人才”的话题。【甲】文第①段通过列举六个历史