第3单元 第3章 第2节 光合作用的原料（配套课件）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册生物（冀少版）

3.3.2 光合作用的原料 知识目标 一、教学目标 1、探究光合作用的原料； 2、资料分析光合作用释放的氧气来自哪种物质； 3、学习调节光合作用的原料 以提高光合作用效率的方法。 能力目标 1.运用植物生理实验的基本方法，尝试光合作 用的有关实验过程。 2.分析、处理光合作用的有关资料，得出相关的知识或结论。 情感目标 加强保护植物的意识。 二、教学重难点 探究水和二氧化碳是光合作用的原料。 三、教学设计 （一）情境导入 绿色植物的光合作用为人类直接或间接地提供了所需要的食物、能源等必需品，使地球上的人和动物得以生存和繁衍，人类的生活更加丰富多彩。绿色植物是以什么为原料，制造出有机物的呢？ 一、证明光合作用需要二氧化碳的实验 （二）探究新知 培养皿盛氢氧化钠溶液 培养皿盛清水 氢氧化钠 天竺葵 清水 实验一 氢氧化钠 天竺葵 清水 步骤： 1、两装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到阳光下； 2、几小时后检查这两套装置的叶片是否有淀粉产生； 3、左边装置内叶片遇碘不变色，右边装置内叶片遇碘变色； 4、得出实验结论：植物进行光合作用需要二氧化碳 1、氢氧化钠的作用是什么? 2、为什么用广口瓶将它们扣住,并在瓶口涂上凡士林防止漏气? 3、为什么设置两个装备? 答：形成对照 答：吸收空气里的二氧化碳 答：更好的密封瓶口，便于控制二氧化碳这个变量 实验指导:结合教材37页实验内容,完成下列问题： 6、你得出什么结论? 4、为什么放在暗处一昼夜,然后再一起光照? 5、如何检查叶片有无淀粉生成? 答：使叶片中原有的淀粉运走耗尽 答：淀粉遇碘变蓝色，通过滴加碘液观察是否变蓝确定有无淀粉生成。 答：二氧化碳是光合作用的原料。 易错知识点： （1）注意实验细节：光合作用需要二氧化碳的实验中两套装置培养皿中所放液体不同，一个是氢氧化钠，一个是清水。这样，利用氢氧化钠能够吸收空气中的二氧化碳的特点，就形成了一个装置中有二氧化碳气体，一个没有二氧化碳气体的对照实验。而凡士林的作用是更好地密封瓶口。 （2）光合作用需要二氧化碳，但对二氧化碳的需求并不是越多越好。由于植物的呼吸还需要氧气，所以对二氧化碳的要求适度。 （3）光合作用需要二氧化碳的实验设计有多种变化，要注意其实设计中的变量就是二氧化碳的有无。 （4）对于光合作用维持碳氧平衡的知识，应结合光合作用的原料及产物来理解。 同位素标记光合作用实验示意图 第一组 CO2 H20 O2 实验二 同位素标记光合作用实验示意图 第二组 CO2 H20 O2 （一）图中的箭头表示物质进出植物体的方向。 （二）实验一中放出的氧带有同位素标记，与水中的 同位素标记一致；实验二中放出的氧无同位素标记， 与水中的无标记一致，所以绿色植物光合作用放出的 氧气，总是与水一致，说明光合作用产生的氧气来自 于水。 结论： 光合作用中释放的氧来自参与光合作用的水，说明水是光合作用不可缺少的原料。 五年后 1642年海尔蒙特的实验 柳树增重74.47kg 土壤只减少0.06kg 结论：植物增重主要来自水分 海尔蒙特的实验设 计有什么不足的地方？ 他只考虑水的影响，没有考虑空气中物质及土壤中无机盐对植物生长的影响 1、二氧化碳来源于哪些途径? 2、如何做才能使空气中的二氧化碳浓度保持稳定? 3、你知道从几个方面可以控制作物进行光合作用的强度? 答：生物体的呼吸作用，工业生产及人类生活中煤、石油、天然气等燃料燃烧产生、微生物分解有机体等 答：要有效地控制工业生产和人们生活二氧化碳的排放量，同时要保护绿色植物，充分发挥绿色植物光合作用的调节功能。 答：通过控制光照强度及光合作用的原料二氧化碳，水分来控制光合作用的强度 4、生物圈中吸收二氧化碳的途径是什么? 5、在农业生产中增加二氧化碳的方法? 答：绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳 答： （1）施加有机肥（农家肥），通过微生物分解有机物产生二氧化碳。或适当使用碳酸氢氨肥料。 （2）控制好农作物的种植密度。 （3）在大棚或温室中种植农作物，可直接喷施贮存在钢瓶中的二氧化碳（也称为气体肥料）。 1.进行光合作用时，植物不需要的外界条件是( ) A.二氧化碳 B.水 C.高温 D.光 2.在光合作用需要二氧化碳的实验装置中，氢氧化钠溶液的作用是( ) A.吸收瓶内的空气 B.吸收瓶内的水分 C.吸收瓶内的二氧化碳 D.吸收瓶内的氧气 C C （三）达标训练 ３.下列可以使光合作用加强的一项是( ) A.增加氧气的浓度 B.增加二氧化碳的浓度 C.减少氧气的浓度 D.