2024届高三第一轮复习：语言文字运用 学案69 语句衔接-保持一致，代入恰当

高三年级语文学科教案 课题：学案69 语言连贯之语句衔接 第一课时 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 教学时数：第 学月 第 课时 教学目标： 语言建构与运用：掌握语句衔接的基本要求和步骤方法，做到选句连贯。 思维发展与提升：通过练习，掌握语句衔接的基本要求和步骤方法，做到选句连贯。 审美鉴赏与创造：培养学生正确、熟练、有效地运用语言文字的能力。 文化传承与理解：认好中国音、说好中国话，做堂堂正正中国人。 教学重点：掌握语句衔接的基本要求和步骤方法，做到选句连贯。 教学难点：保持一致代入恰当，掌握语句衔接的基本要求和步骤方法，做到选句连贯。 教学用具：多媒体课件、班班通 教学过程： 【课前读】学生自行大声朗读背诵高考必背之《客至》。 【明确目标】 1、 保持一致代入恰当，掌握语句衔接的基本要求和步骤方法，做到选句连贯。 2、培养学生正确、熟练、有效地运用语言文字的能力。 活动一：自主学习 1、默写《客至》。 2、完成《大一轮专题复习讲义》第305页练习。 活动二：考情微观 年份卷别 提问方式 命题特点 2021年新高考Ⅰ、Ⅱ卷 2020年新高考Ⅱ卷 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)/下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分) (1)语言连贯考查总体特点： ①考查的频率“高”(或“热”)。无论采用何种题型，连贯题从未“缺席”过全国卷。 ②考查的题型“活”。或用客观题，或用主观题；或用复位题，或用补写题；或同时用两种题型。 ③考查的重点“显”。虽然题点、题型在变，但有一个重点很突出，那就是情境补句。该题型近5年来，除2018年暂缺外，都是必考题。 ④考查的趋势“综”。单独设题的可能性有，但很小，更多的是命题趋向综合性、情境化，即提供一个语段，与词语、病句、修辞等一起考查，尤其是情境补句题，不大可能再单独设题了，更多的是与其他考点综合考查。 (2)语句衔接考查特点： ①所选句子或为语段中完整的一句，或为语段中完整句子的一部分。 ②与上下文高度衔接，几乎都有“过渡”性质。 ③采用单选题型，与词语、病句等一同考查。 2018—2020年全国Ⅰ、Ⅱ、 Ⅲ卷 2021年全国甲、乙卷 活动三：知识梳理 1.知识图要 2. 语句衔接的基本要求 (一)保持话题、陈述对象的一致性 陈述主体、叙述角度应保持一致。在语段所提供的语境中，陈述的对象应该保持一致，而不能彼此混杂。 在一段文字中，必须考虑话题的一致性，即组成段落的句子之间，要密切相关，紧紧围绕一个中心或主旨，集中表现一个事实、场景或思想观点。话题的一致性具体来说包括两个方面：一是所讲述内容(主旨或观点)的统一，二是主语或陈述对象的统一。这是做语句衔接题首先要考虑的要求。 这里需要注意：上下文主语的一致与改变并不矛盾，在连续表述中，主语可以改变，但不要轻易改变，需要根据具体的语言环境灵活掌握。 (二)保持句式的恰当性 句式的恰当有两重含义：一是句式的“一致性”，二是句式的最佳表意。 1．句式的“一致性” “一致”的内容比较多，像句子结构、关联词搭配等，贵在找出照应点。语段中的信息前后吻合，彼此照应，才能在表意上形成一个完美的整体。 2．句式的最佳表意 句式的最佳表意是指语段在表情达意时，为突出强调某一方面，要采用的最佳句式，如：陈述句、祈使句、疑问句、感叹句或肯定句、否定句等。因此，最主要的是掌握各种句式的表达效果，根据表意的需要和连贯的要求选择恰当的句式，做到句式一致，语意连贯，气势贯通。 (三)保持顺序的合理性 连贯的句子之间具有不可随意更改的逻辑性，遵循一定的规律：或以空间先后为序，从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次、轻重为序。 【布置作业】完成《一轮复习讲义》P306练习。 课后反思： 课题：学案69 语言连贯之语句衔接 第二课时 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 教学时数：第 学月 第 课时 教学目标： 语言建构与运用：掌握语句衔接的基本要求和步骤方法，做到选句连贯。 思维发展与提升：通过练习，掌握语句衔接的基本要求和步骤方法，做到选句连贯。 审美鉴赏与创造：培养学生正确、熟练、有效地运用语言文字的能力。 文化传承与理解：认好中国音、说好中国话，做堂堂正正中国人。 教学重点：掌握语句衔接的基本要求和步骤方法，做到选句连贯。 教学难点：保持一致代入恰当，掌握语句衔接的基本要求和步骤方法，做到选句连贯。 教学用具：多媒体课件、班班通 教学过程： 【课前读】学生自