08 《大卫·科波菲尔（节选）》（教学课件）-【上好课】高二语文同步备课系列（统编版 选择性必修上册）

大卫·科波菲尔 统编版高中语文选择性必修上册第三单元08课 激趣导入 1.分析小说节选部分典型的人物形象，并分析其手法。 2.鉴赏本文独特的写作视角，及其效果与缘由。 3.试着用多种视角讲述故事，并分析总结不同视角的作用。 4.鉴赏本文典型的环境描写，分析其作用。 核心目标 任务活动一 预习检查 大卫·科波菲尔 预习检查 1.明确字音。 咄咄（duō） 污垢(gòu)　　 颤抖(chàn)　　 佣金(yònɡ) 诨名（hùn） 呜咽（yè） 孤苦伶仃（líng dīng） 放肆(sì)　　 纠葛(gé)　　 干酪(lào) 琢磨（zuó mo） 邋遢（lā ta） 慰藉（jiè） 预习检查 2.解释词语。 咄咄怪事：形容不合常理、令人惊讶的怪事。 屈尊俯就：委屈对方俯下身将就你。有对方高人一等、看不起人的意思。 时来运转：本来处境不利，时机来了，命运也有转机，情境有了很大变化。 有朝一日：意思是将来有那么一天。 局促不安：形容举止拘束，心中不安。 自食其果：指做了坏事，结果害了自己；自作自受。 患难与共：意思是同心协力，共同承担危险和困难。 孑然一身：指孤孤单单一个人。 预习检查 *理清结构，梳理情节 任务：快速浏览课文，梳理情节。 序幕 开端 发展 高潮 结局 “我”来到谋得斯通-格林比货行当童工 米考伯先生邀请“我”做他的房客 米考伯一家被人催债，靠典当度日 米考伯一家入住监狱 “我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头 任务活动二 分析性格，鉴赏手法 大卫·科波菲尔 分析性格，鉴赏手法 1.主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？ ①自强自立。 ②积极向上。 ③善良宽厚。 分析性格，鉴赏手法 2.米考伯先生是世界文学中的一个典型形象，这一典型形象有何特点？ ①外貌滑稽可笑。 ②债多不愁，得乐且乐。 ③爱慕虚荣，喜欢讲排场。 分析性格，鉴赏手法 3.简要概括米考伯太太的形象特点。 ①乐观坚强，爱慕虚荣,喜欢享受。 ②自尊自重。 ③对爱忠诚，深爱丈夫。 分析性格，鉴赏手法 4.《大卫·科波菲尔（节选）》在人物形象的塑造上有何鲜明的特色？请结合文章内容简要分析。 ①人物描写手法多样。 ②语言富有个性化，风趣幽默。 分析性格，鉴赏手法 5.你认为作者是以什么态度看待米考伯夫妇的？ 分析性格，鉴赏手法 作者同情他们的遭遇，但又对他们的弱点加以温和的讽刺，用喜剧的方式巧妙地避免了明显置于读者面前的悲剧感。 ①在现实反差中形成喜剧效果。 ②赋予人物以盲目的乐观精神。 任务活动三 视角独特 意蕴丰富 大卫·科波菲尔 视角独特，意蕴丰富 1.《大卫·科波菲尔（节选）》采用了怎样的叙述视角？有何表达效果？ 采用主人公视角（第一人称“我”）叙述故事。 表达效果：①让读者了解了“我”做童工时的真实遭遇，了解了与“我”所接触的工料友们的状况，了解了“我”的房东米考伯夫妇的个性特点、生活窘况以及“我”与他们的交往情谊。 ②由于采用第一人称，小说给人的感觉是真实的、亲切的，主人公视角便于抒发情感，便于揭示主人公自己的深层心理。 视角独特，意蕴丰富 作者 狄更斯（1812～1870），英国小说家，出生于海军小职员家庭。 不幸的童年 狄更斯的童年是不幸的。虽然父母健在，但由于家计窘迫，双亲对他的教育和前途颇为疏忽，所以狄更斯童年在家中孤寂的情况，并不亚于小说中的孤儿大卫。他出身社会底层，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，在狄更斯十二岁那年，因负债无力偿还，带累妻子儿女和他一起住进了马夏尔西债务人监狱。 冷酷的社会 19世纪50年代的英国社会，完成了工业革命,特别是机器的普遍使用和国内外铁路建设事业的大发展,直接推动了十九世纪50--60年代英国工业的迅猛。资本主义经济的发展带来了资产阶级的贪欲和冷醋，剥削和压迫成为了普遍的社会现实。 艺术成就 狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。 视角独特，意蕴丰富 自传体小说 内涵与特点 自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。 作品举例 卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。 “在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子