考点突破七 文言文阅读(正文)-2024年普通高中学业水平测试合格考语文

考点突破七　文言文阅读 (一)文言文断句解题技法 技法1　凭借名(代)词断句。 借助名词(代词)断句。一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。 常见代词有：吾、余、予(表示“我”)；尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)；彼、此、其、之(表示“他”)。 技法2　凭借对话(引文)断句。 在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。虽然在考试中这种例子并不多，但在关键时候还是能起到帮助作用的。 技法3　借虚词断句。 古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志，尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。在文言文中，多用虚词来表达语气或感情。 要注意以下几类虚词： 虚词类别及断句方法 常见典型虚词 句首发语词——常居句首，其前一般断开 夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬 句首时间词——常居句首，其前一般断开 顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而 句末语气词——其后一般断开 陈述句末尾——也、矣、焉、耳 疑问句末尾——与(欤)、邪(耶)、乎 感叹句末尾——哉、夫 疑问语气词——其后一般构成疑问句，其前一般断开 何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何 复句关联词语——其前一般断开 虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非 复音虚词——复音虚词需保持完整，不能点断 有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以、然则 技法4　依句式断句。 文言文中一些特殊句式，如判断句、被动句、宾语前置句、状语后置句，以及一些固定句式都可以作为断句的切入点。 常见的断句句式： 判断句 “……者，……也”“为、乃、即、则” 被动句 “为……所……”“受……于……”“见……于……” 反问句 “不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为” 固定句式 “如……何”“况……乎”“何(以)……为” 技法5　看修辞断句。 古人写文章很讲究语句的整齐对称，行文中常常上下句用相同的字数和结构，对偶、对比、反复、排比是文言文常见的修辞手法，这些修辞手法在运用过程中具有各自的特点，这一特点又为我们断句提供了方便。 1.了解文言断句中常见的修辞手法。 比如“顶真”，要求句子前后相承，语势连贯。 2.依语意定修辞断句。 从修辞入手，也离不开对语意的理解，弄清了句意，再从修辞的角度考虑，断句就方便多了。 技法6　析结构断句。 文言文中常用总说分承或分说总承的写法，还讲究句子的整齐对称，或者两句之间讲究意思的正反对比，我们可以根据这些特点断句。 1.通读要求断句的内容，捕捉结构特点。 对于“对称”等结构特点，有时并不容易发现，需要有洞察力，只有如此，才能找出断句的标志。 2.把握语意，结合结构断句。 理解语意是断句的基础，弄清文句所要表达的内容，再结合结构特点，正确断句应该不成问题。 (二)文言文实词辨析技法 技法1　代入推断法。 将选项中的意思代入到句子中，根据句子的意思或根据上下文的语境来判断实词的意思，解释顺畅与内容相符就是正确解释。这种方法更适合选择题题型。 技法2　联想推断法。 学业水平测试合格考试所考察的文言实词主要来源于课本里所学的重点实词、从文言文中产生的成语等，可以通过学过的实词和常见的成语的含义来推断文言实词的意义。 例如： 阅读下面句子，判断画线词语解释正误。 军皆定次，将乃就舍；炊者皆熟，将乃就食；军不举火，将亦不举，名曰止欲将。 运用联想法推断。首先“次”曾在《陈涉世家》中“又间令吴广之次所旁丛祠中”出现过，“次”译为“临时驻扎”；接着结合下文的“将乃就舍”，推断出两个“次”的意思一样，都是“旅行或行军在途中停留，即临时驻扎”之意。 技法3　位置推断法。 推断文言实词的意思，可以从句子的结构和词语在句中所处的位置进行推断。如文言句子中的主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。如果出现名词充当谓语，那么就要考虑这个名词是否活用为动词。并且在文言文中常见的排比句、对偶句、并列句等句子中，位置相同的词语词性相同，而词义要么相近要么相反，所以可根据词语在句子中所作的成分来推知未知词语的词义、词性。 例如： 阅读下面句子，判断画线词语解释正误。 苟捐之足以为名，而得之足以为罪，则千金有所必割；苟捐之不足以为名，而得之不足以为罪