《小兔请客》（教案）-一年级下册数学北师大版

北师大一年级下册第五单元《小兔请客》教学设计 教材分析： 本课内容是100以内的整十数加减法，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过创设学生感兴趣的故事“小兔请客”情境引出加减法的问题，使学生在解决问题的过程中加深对数量关系以及算法的理解，进一步体会加减法的意义。本节内容与学生的生活密切相关，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。 教学目标： 1.在具体情境中，进一步体会加减法的意义。探索整十数加减法的计算方法，体会算法的多样性并能正确计算，发展运算能力。 2.通过自主探究、动手操作、合作交流等方式，让学生经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决实际问题的意识和能力。       3.通过各种活动，激发学生的学习兴趣，体会学习数学的乐趣。 教学重难点： 重点：掌握整十数加减整十数的计算方法并能正确计算。 难点：理解整十数加减整十数的算理。 教学准备： 多媒体课件、小棒、计数器。 教学过程： 一、温故知新 2个十是（ ）    80里面有（ ）个十 3个十是（ ）    40里面有（ ）个十 7个十是（ ）    50里面有（ ）个十 【设计意图：通过复习旧知，再次回顾数的意义，为本节课学习整十数加减整十数做铺垫。】 二、创设情境，导入新课 小兔子过生日，它请小动物们和它一起庆祝。瞧,小兔为大家准备了什么好吃的?(出示课件) 【设计意图：情境导入，使学生融入想象中的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。】 三、自主学习，探索新知 1.探索整十数加法的计算。 （1）观察情境图，你发现了哪些数学信息。 师：同学们观察小兔的生日宴会请来了哪些小朋友，再仔细瞧瞧，小兔准备了些什么，看看你能找出哪些数学信息？ 生1：小兔请来了三位小朋友（猴子、松鼠、刺猬）。 生2：小兔先端来3盘果子，又端来2盘果子，每盘10个果子。 生3：小兔先端来3盘果子，也就是30个果子；又端来2盘果子，也就是20个果子。 （2）根据情境，提出数学问题。 师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 生1：一共有几盘？ 生2：一共有多少个果子？ 【设计意图：“问题是数学的心脏”，指导学生自己去发现问题，自己去提出问题，更能激发学生的求知欲。】 （3）解决问题。 师：解决以上问题都需要用什么方法来计算？ 生：加法。 师：为什么要用加法？ 生：因为一共就是把它们合起来，所以用加法。 师：那同学们试着列式解决“一共有多少个果子？” 学生回答，教师板书：20+30= 师：请同学们先独立思考20+30等于多少，也可以借助摆小棒、拨计数器等方法，再和你的同桌交流你的方法。（学生活动，教师巡视） 教师组织全班学生交流算法，并请同学介绍自己喜欢的一种方法。 生汇报 生1：我是用摆小棒的方法，先拿出3捆小棒，表示30，又拿出2捆小棒，表示20，合起来一共是5捆小棒，也就是50。（请学生上台演示） 生2：因为2+3=5，所以20+30=50。 生3：我是用数一数的方法，十个十个地数，10,20,30,40,50。 生4：我是用拨计数器的方法，先在十位上拨3个珠子，表示3个十，也就是30；再在十位上拨2个珠子，表示2个十。十位上一共5个珠子，也就是5个十，表示50。（请学生上台演示，并引导学生在拨珠子的过程中，说说十位、个位表示数的意义） 说说通过刚才的这些方法，你有什么发现？ 生：整十数加法的计算方法，个位不变，十位相加，得几就是几个十。 【设计意图：新课标倡导鼓励学生根据具体问题的需要选择算法，教师要特别尊重每个学生的思考，注意保护学生探索的积极性。在学生实践与交流中，不限制学生用哪一种方法，而是让学生自己在实践与交流中，自己去体会、理解、选择。这样既尊重每一个学生的差异，又满足了学生的不同需要，使不同层次的学生的思维能力得到发展。】 （4）练习整十数加法。 小白兔很开心,决定邀请我们一起去参加生日会,看到大家都是聪明的孩子,小白兔也有问题想要请教大家,用你刚才学会的这些方法,解决30+40、20+50。 2.探索整十数减法的计算 （1）根据情境，提出数学问题。 小刺猬为了让大家高兴,想给大家表演一个节目,说着来了一个前滚翻,把一盘果子都黏在身上带走了逗得大家哈哈大笑。聪明的你们,根据故事和画面你又能提出哪些数学问题呢? 生：还剩下多少个果子？ （2）解决问题。 师：怎样解决还剩下多少个果子？ 生：用减法。50-10（教师板书） 师：请同学们动手操作，摆一摆、拨一拨、数一数等方法计算50-10，小组内交流。 生1：摆小棒。先拿出5捆小棒，表示50，然后拿走1捆小棒，表示10，还剩下是4捆小棒，也就是40。（请学生上台演示） 生2：