第八单元 买球 8 9的乘法口诀 （教案）-二年级上册数学北师大版

北师大版二年级数学上册第八单元  买球 8 9的乘法口诀 教学设计 教学目标：   1、 编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。   2、 经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。   3、培养合作意识，体验数学学习乐趣。    教学重点：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。   教学难点：在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。   教学准备：课件、实物投影。    教学过程：  一、课前交流  师：（播放动画片《西游记》及主题曲——《一个师傅三个徒弟》 同学们你们听过这首歌吗？   师：你们有没有发现歌词中还有一些数呢？是多少呀？  生1：七十二变制敌。  生2：八十一难拦路”。      师：唐僧师徒四人经历了九九八十一难取得才取得了真经。我们的学习也一样，学习过程中经常会遇到各种难题，只有我们从小学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。  二、创设情境，激发兴趣。  师：同学们，下个星期我们学校就要举行校运会了，体育科组的老师一起去买球，咱们也一起去看看吧！ （板书：买球） （课件出示情境图。）  师：从图画中你都发现了哪些数学信息？  生：我知道买一个足球需要8元，买一个篮球需要9元。  1、完成买足球的表格  师：观察得真仔细，学校要买足球和篮球两种球，我们先来看足球，你觉得学校可能需要买多少个？那我们先来加加看，看看由1个足球到9个足球分别需要多少钱，好不好？请同学打开课本82页，看最上面这一个表格，找到第二行买足球的钱这一行，把这一行买2到9个足球分别需要多少钱填写出来。 （生独立完成）  师：哪个同学来说说你是怎么计算的？  生1：买一个足球是8元，就是1个8，买两个足球是2个8，二八十六„„  （学生说到买8个足球的时候问学生是怎么计算的）  师：你是利用我们学过的口诀进行计算的，那你是怎么计算买8个足球多少钱呢？  生：7个8是56，再加1个8，8个8就是64，同样的，9个足球是多少钱呢？8个8是64，再加1个8，9个8就是72。  师：同学们，你们能看出足球这一行数有什么规律吗？  生：每多买一个足球就多一个8。 师：你真棒，一眼就发现了。  师：现在让我们按照1个8是8，2个8是16的格式，一起来齐读一遍好吗？ （生齐读）  2、完成买篮球的表格  师：同学们，学校还要买什么球？一个多少钱？我们再来一起计算看看由1个篮球到9个篮球分别需要多少钱，好不好？同学们找到刚刚这个表格的第三行买篮球这一行，把这一行买2到9个篮球分别需要多少钱填写出来。 （生独立完成）  师：哪个同学来说说你是怎么计算的？  生1：一个篮球是9元，两个篮球是9＋9=18，三个篮球是18+9=27„„ 师：这位同学是利用每次加9的规律来填写的，他是怎么计算9个篮球多少钱呢？9个篮球比8个9多一个9，就是72加9等于81。 师：同学们，篮球这一行数后一个数都比前面的数多几？ 生：多9。  师：现在让我们按照1个9是9的格式，一起来齐读一遍好吗？ 师：刚才我们填表的时候，这些数都和哪两个数有关系？ 生：8和9。  师：今天我们就来学习“8，9的乘法口诀”。 （板书：8，9的乘法口诀） 三、探究新知、寻求规律。  师：根据填写的这个表格，同学们能不能编出8、9的乘法口诀？  生：能。  师：那么有信心，真棒！下面请1、3、5排的同学转过去，和你们小组同学合作，试着编写出8、9的乘法口诀。编写好，就小组一起讨论8、9的乘法口诀都有什么规律。 （生合作完成） 1、8的乘法口诀  师：谁来介绍你们组编的8的乘法口诀？ （学生边说，老师边板书）  师：你们小组刚才自己编出了8的乘法口诀真了不起。我们一起来朗读一遍吧。 （师生齐读）  师：你发现8的乘法口诀的得数有什么规律了吗？  生：每次加8。  师：也就是后一句口诀的得数比前一句多8，那么如果忘记八八是多少怎么办？  生：只要记住七八五十六，再加上一个八，就知道八八六十四了。 师：你很会利用口诀得数的规律。还有其他方法吗？ 生：记住八九七十二，减去一个八，就知道八八六十四。   师：这个方法也很好！同学们发现的规律可以很好的帮我们记住8的口诀。现在我们学习 ： 2、9的乘法口诀  师：8的乘法口诀我们已经编写好，现在再请一个同学说出他们组编的9的乘法口诀？ （生边说，老师边板书）  师：同学们真棒！现在我们一起来拍手朗读，边读边思考9的乘法口诀的得数有什么规律 （师生齐读）  师：同学们，9的乘法口诀的得数有很多规律，你们找到了吗？下面，先请一个小朋友来说说，其他小朋友仔细听，如果你的想法跟他不一样，你再举手说说，好吗？  生1：每次加9。  生2：得数是9、18、27„„十位上的数字每次多1，个位上的数字每次少