2.3.1绿色植物的光合作用(第二课时)课件2023--2024学年济南版生物七年级上册

复习回顾 1.光合作用的条件： 2.光合作用的场所： 3.绿叶在光下制造 淀粉实验要点： 暗处理的目的？ 遮光的目的？变量是？实验组？ 酒精脱色的操作？ 隔水加热的目的？ 4.实验现象？ 5.实验结论？ 6.光合作用的产物有？ 第三节 绿色植物的光合作用 第二课时 绿色植物光合作用的原料 及光合作用原理的应用 阅读课本P56-58 1、说出光合作用的概念。 2、写出光合作用的反应公式。 3、尝试说出光合作用的影响因素。 自主探究 光合作用的概念和应用 1、【概念】 2、【反应式】 3、【实质】 绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。 二氧化碳＋水 有机物（贮存能量）＋氧气 光能 叶绿体 主要是淀粉，由筛管运到果实、种子和茎中贮存 探究主题三 绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放氧气的过程。 3、光合作用的实质 物质转变 能量转化 5、光合作用的意义： 1.生物本身所需的物质的来源 2.生物本身所需的能量的来源 3.生物圈中氧气的来源 4.维持生物圈中的碳氧平衡 （做笔记） 光合作用的原料 1、范·海尔蒙特的实验： （1）柳树质量增加的主要原因： 柳树增重的主要原料： 土壤中减少的物质是： （2）今年大棚黄瓜喜获丰收，黄瓜增重的主要原料是： 柳树进行光合作用制造了大量有机物 空气中的二氧化碳、土壤中的水和无机盐 无机盐 空气中的二氧化碳、土壤中的水和无机盐 探究主题四 2、【探究活动】探究二氧化碳是光合作用的原料 吸收二氧化碳 【制定计划】取两组密闭容器,放入相同生长状态的植物,编号A、B。在A中放入盛一定质量的清水的烧杯中、B中放入盛有等量氢氧化钠溶液的烧杯中。给予两组装置适宜的温度及光照条件。一段时间后测量两组植物是否产生淀粉。 【控制变量】 【实验变量】 【实验现象】 【实验结论】 烧杯中是否加入氢氧化钠溶液 二氧化碳的有无 A组植物叶片变蓝， B组植物叶片不变蓝。 二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料 3、【探究活动】二氧化碳浓度越高，光合作用效率越强 取一些金鱼藻，放在如图大烧杯里。在金鱼藻上倒罩短颈玻璃漏斗，将一端塞有橡皮塞的玻璃管灌满清水倒扣在漏斗颈上。甲组烧杯中加入一定量的碳酸氢钠，乙组放等量的清水。将上述实验装置移至阳光下照射，并观察现象。把带有余烬细木条伸入试管，并观察。 【实验变量】 【控制变量】 【实验现象】 【实验结论】 二氧化碳的浓度大小 是否加入碳酸氢钠 甲试管内液面下降至标记处所需的时间最少；细木条迅速复燃。 二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料，且二氧化碳浓度越高，光合作用效率越强。 释放二氧化碳 4、【探究活动】 水也是光合作用的原料 【制定计划】选择一株盆栽天竺葵的一片叶子，将主叶脉切断，这样红圈区域就得不到水分。然后放到阳光下照射几个小时，取下这片叶，经脱色显色后，你观察到什么现象？解释原因 【控制变量】 【实验变量】 【实验现象】 【实验说明】 切断叶脉 水的有无 甲区不变蓝，乙区变蓝色 水是光合作用的原料 1、在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用效率越高。 二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以大棚生产中常施用有机肥、农家肥、气肥，及时通风等措施增加二氧化碳的含量。 2、在一定范围内，光照强度越强，光合作用效率越高。 3、在一定范围内，环境温度越高，光合作用强度越高。 4、增加光照时间，可以有效增加光合作用的总产量。 综上，影响光合作用的环境因素有： 1、二氧化碳浓度 2、光照强度 3、环境温度 4、光照时长 5、水分 6、光合作用的影响因素 1、通过气孔进出并与叶片的生命活动有关的气体有： 2、夏天的中午，光照强度最强，光合作用强度缺下降： 氧气、二氧化碳、水蒸气 夏季中午，由于光照过强、温度过高，蒸腾作用强度强，植物失水过多，导致部分气孔关闭，吸收二氧化碳减少。 6、光合作用的影响因素 7、如何提高农作物产量 措 施 原 理 说 明 间作套种 充分利用光能，提高光合作用效率 高低成层 充分利用阳光 合理密植 株行距合理 充分利用阳光 增加光照强度 ①使用塑料薄膜（或无色玻璃）②灯泡的距离、等距不等瓦数③雾霾与晴天④不同色彩光 提高CO2的浓度 提高CO2的浓度，增加光合作用效率 施用有机肥、农家肥、气肥，及时通风等 延长光照时