第一部分 主题一 单元3 水-【众相原创·赋能中考】2024年中考化学分层进阶练习册（广西专用）

众相原创·广西化学 单元３　水 错题 记录 题号 备注 一阶 基础巩固练 １．（２０２３自贡）今年３月２２日是第３１届“世界 水日”，节约用水是保护水资源的有效途径。 下图适合张贴在水龙头旁的标识是 （　　） ２．（２０２３福建）自来水厂将天然水净化为饮用 水，无需进行的操作是 （　　） Ａ．降温结晶　　　　　Ｂ．絮凝沉降 Ｃ．杀菌消毒 Ｄ．细沙滤水 ３．（２０２３广西５题２分）鉴别硬水和软水最简 易的方法是 （　　） Ａ．加肥皂水 Ｂ．观察颜色 Ｃ．加食盐水 Ｄ．闻气味 ４．（２０２３桂林二模）“南水北调”已成为我国许 多北方地区自来水供水新的生命线，“南水”净 化过程中，能除去色素和异味的操作是 （　　） Ａ．沉淀 　　　　　　 Ｂ．过滤 Ｃ．吸附 Ｄ．消毒 ５．（２０２３烟台）人类的日常生活离不开水，下列 关于水的说法正确的是 （　　） Ａ．地球上的淡水资源取之不尽，用之不竭 Ｂ．水体有自净能力，生活污水可任意排放 Ｃ．电解水生成氢气和氧气，证明水是由氢气 和氧气组成 Ｄ．自来水厂通常对天然水进行沉降、过滤、灭 菌等净化操作生产自来水 ６． 下列关于水的说法正确的是 （　　） Ａ．蒸馏水中无可溶性钙盐和镁盐，长期饮用 有益健康 Ｂ．蒸馏是单一净化程度最高的操作 Ｃ．冰和水的共存物属于混合物 Ｄ．过滤、吸附、杀菌消毒操作中发生的都是物 理变化 ７．项目式学习 （２０２３广州）某学习小组制作的 净水器如图，关于该净水器的说法正确的是 （　　） Ａ．能把自来水变成纯净物 Ｂ．能除尽水中的可溶性杂质 Ｃ．能除去水中的色素和异味 Ｄ．净水时水最后流经小卵石 ８．（２０２３北京海淀区一模）实验小组为验证水 的组成元素，进行如下实验。 实验１ 实验２ 进一步实验证明 无色液滴为水 进一步实验证明ａ、ｂ中 气体分别为Ｈ２、Ｏ２ 下列说法不正确的是 （　　） Ａ．实验１中氢气燃烧属于化合反应 Ｂ．实验２中证明 ｂ中气体为 Ｏ２的现象是能 使带火星的木条复燃 Ｃ．实验１不能验证水的组成，实验２能验证 水的组成 Ｄ．实验中利用了化学反应前后元素种类不变                                                             推测物质的组成 １１ {#{QQABYYYAogAAQgBAAAhCEwWCCAGQkBEAAKoORAAMoAABQQNABAA=}#} 众相原创·广西化学 二阶 综合提升练 ９．（２０２３成都）溶解氧一般指溶解于水中的氧 气。用实验装置测定河水、喷泉水及自来水 的溶解氧数据如图。下列相关分析正确的是 （　　） 　 Ａ．ａ为自来水，ｂ为喷泉水 Ｂ．空气中氧气含量不影响溶解氧的含量 Ｃ．自然界里河水中溶解氧的含量不发生改变 Ｄ．管材选择可能会影响自来水输送中溶解氧 的含量 １０．创新实验 （２０２３贵港模拟）用如图所示装 置进行电解水，下列说法错误的是 （　　） Ａ．Ｍ、Ｎ两导管口处 收集的气体体积 之比约为１∶２ Ｂ．水中可加入少量 硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性 Ｃ．将带火星的木条放在 Ｍ导管处，木条会 复燃 Ｄ．将Ｎ处收集的气体靠近火焰，若发出很 小的声音，说明气体不纯 １１．质疑与反思 （２０２０安徽）理论上电解水得 到氧气和氢气的体积比为１∶２，某同学用碳 棒作电极进行电解水实验，得到氧气和氢气 的体积比小于１∶２，对此现象原因的猜想不 合理的是 （　　） Ａ．部分氧气溶于水 Ｂ．部分氧气与碳棒反应 Ｃ．部分氧气被碳棒吸附 Ｄ．部分氧气与氢气反应重新生成了水 １２．（２０２３青秀区校级一模）学习了水的净化 后，小明取了一些南湖水和同学们一起按图 １流程进行实验。 （１）操作Ⅰ的名称是　　　　，该操作中玻 璃棒的作用是　　　　。 （２）活性炭的作用是　　　　；小明想鉴别 经过活性炭作用之后得到的清水是硬水还 是软水，可以加入的试剂是　　　　。 （３）２０２２版课标新增—作图 利用制取的蒸 馏水进行电解水实验，图２是水电解过程中 微观粒子变化示意图，请在图中按实际情况 将反应生成的微观粒子补充完整。 １３．（２０２３天津改编）２０２３年“中国水周”的活动 主题为“强化依法治水　携手共护母亲河”。 （１）下列做法有利于减少海河水污染的是 　　　　（填序号）。 Ａ．坐海河轮船时，将垃圾自行带下船并妥善 处理，不要扔进海河中 Ｂ．生活污水直接排放到海河中 （２）如图为电解水实验示意图，在实 验中，与电源　　　　（填“正极”或 “负极”）相连的玻璃管中产生的 气体是氧气，电解水的化学方程 式为 　。 （３）高铁酸钾（Ｋ２ＦｅＯ４）是一种绿色环保、高 效的水处理