2.1 第1节 练习使用显微镜（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年七年级上册生物（人教版）

第一章　细胞是生命活动的基本单位 第一节　练习使用显微镜 细胞结构是微观世界，必须借助光学显微镜，甚至电子显微镜才能观察到。而细胞又是生物体结构和功能的基本单位，熟练地使用显微镜，成为中学生应该具备的生物学基本技能。因此，“练习使用显微镜”在生物学中具有重要的地位和作用。 刚入中学的学生操作能力差，上实验课的热情却很高。对显微镜十分好奇，所以一定要把握好他们的这种积极性，规范他们的实验操作，激发学生的学习兴趣，突出学生的主体作用。为今后的实验课打下良好的基础。 生命观念 认同生物学的发展与科学技术的发展密切相关。 科学思维 1.描述显微镜各部分的名称及其作用。 2.阐述显微镜的使用方法、成像特点、放大倍数的计算等。 探究实践 1.学会规范使用显微镜，发展实验能力。 2.独立使用显微镜，观察到清晰的物像。 态度责任 养成爱护显微镜的习惯，养成科学实验的良好习惯。 教学重点：光学显微镜的基本结构和作用；正确使用光学显微镜。 教学难点：显微镜的成像特点。 教学课件、相关视频、光学显微镜、标本(写有“上”字的玻片)，擦镜纸、纱布等实验用品。 一、导入新课 引导学生阅读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。 展示图片：显微镜下一滴水中的微小生物和生物细胞图片。 教师导入：一滴水中有什么呢？可能有植物、动物及各种微小的生物，我们如何才能看到它们呢？俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”要想看清楚它们就必须借助光学显微镜。 二、探究新知 探究一　显微镜的发现和发展 教师提问：哪位同学能够利用课前搜集的资料为大家讲述显微镜的发展过程？(多媒体展示相关图片，引导学生说出显微镜的发展阶段) 教师过渡：显微镜如此让人神往，下面我们就开始对显微镜的学习吧！ 探究二　显微镜的结构和使用 1.显微镜的构造 多媒体展示显微镜的结构图。 教师：首先，我们要了解显微镜的构造，请大家阅读教材P37内容，结合图片共同学习显微镜的构造。 学生：说出显微镜的各部分结构。(阅读教材，借助实物显微镜认识显微镜的构造) 教师：显微镜的构件这么多，哪些构件是重要的构件呢？目镜、物镜、遮光器和反光镜，它们与光密切相关，其中目镜和物镜能够放大物像，在遮光器上有大小不等的光圈，反光镜有两个面，一面是平面镜，适合在光线较亮时使用，另一面是凹面镜，能够汇集光线，适合在光线较暗时使用，所以遮光器、反光镜能够调节光线的强弱，其中目镜与物镜更是重中之重。下面我们结合图片进行区分：目镜镜头的上端较平，物镜的上端具有螺旋，目镜随着放大倍数的增大而越短，物镜则相反，随着物镜倍数的增大而越长。 2.显微镜的使用 (1)取镜和安放 教师：指导学生阅读教材P37～38：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护实验仪器的教育。 学生：阅读教材，动手取镜和安放。 (2)对光 教师：下面我们来看使用显微镜中关键的一步——对光，注意看视频中的同学是如何操作的。(多媒体播放视频，引导学生观看，强调注意事项，组织学生动手操作) 教师：对光时我们的顺序是从上向下进行对光，目的是为了使光线由下向上通过各部位进入我们的视野，直到看到明亮的视野为止。 学生：观看视频，学习注意事项，动手操作。 (3)观察 教师：接下来，我们进行观察这一步。(多媒体播放视频，引导学生观看，强调注意事项，组织学生动手操作) 学生：动手操作，及时请教老师或其他同学。 教师强调注意事项：观察时，先让镜筒缓缓下降，此时眼睛要从侧面看着物镜，目的是防止物镜镜头压碎玻片标本。然后眼睛注视目镜，让镜筒缓缓上升，在上升过程中寻找物像。 教师：在显微镜中我们看到了放大的物像，放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数，请动动我们载物台上的玻片标本，我们会发现，当玻片标本向左移动时，视野中的物像向右移动，当玻片标本向下移动时，视野中的物像向上移动，可见，显微镜的成像特点是——成倒像，上下倒转，左右倒转，相当于把物体直接旋转180°。(引导学生通过对写有“上”的玻片标本的观察结果，来总结显微镜的成像特点) 教师随机抽查学生操作过程是否有误，及时进行更正。 (4)清洁、收镜 教师：清洁时，我们要用纱布擦拭镜身，用擦镜纸擦拭目镜和物镜，按要求将显微镜放回原处。(师生共同操作) 教师带领学生总结归纳：显微镜使用中的四个先后：①“先低后高”：观察时，先使用低倍物镜，再使用高倍物镜；②“先大后小”： 对光时，先使用大光圈，再使用小光圈；③“先下后上”：观察时，先使镜筒缓缓下降，再缓缓上升；④“先粗后细”：观察时先使用粗准焦螺旋，再使用细准焦螺旋。 三、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？强调显微镜观察到的物像是倒像，上下颠倒，左右相反；放大倍数＝目镜的放大倍数×物