4.2 人作与天开——中国古典园林艺术 教学设计-2023-2024学年高中美术人美版（2019）美术鉴赏

《中国古典园林艺术》教学设计 核心素养目标： 通过对中国古典园林艺术的了解，加深对园林的了解，提高艺术修养，坚定中国传统文化立场，坚定文化自信，树立环保意识。 重难点： 中国古典园林的概念、组成因素，还有分类和构景手法。课堂活动：学生团结合作，积极创新，有意义园林的绘画。 教学过程 一、开头：同学们，你们假期都去哪里旅游了，看看这视频，猜一下这是哪里？ 老师：是的，这是园林，今天老师和同学们一起进入园林，领略中国古典园林的美！ 播放视频，视频结束后，同学们你们思考一下，园林里面都有什么？是的，有的同学说植物、山石、水，还有？我们说，这就是中国的园林，园林它通常是以花、木、石头、水、廊、亭榭等为主要元素，经过人为的精心设计建造而成，供人们休息游玩的场所。 也被称为“城市中的山林”，表达了人们对大自然的向往。有一种“不出城郭而获山水之怡，身居闹市而得林泉之趣”。 二、我们具体看一下园林的构成元素。筑山，山石是园林的骨骼，古人喜欢石，按照一定的法则，中国古典园林以自然美为主旨，山和水是两个主要因素。而山又是园林造景的主要手段，所以山被称之为“园林的骨架”，追求的是“透、漏、瘦、皱”有时还要“丑”，如杭州的绉云峰，因有深的皱纹而得名。上海豫园的玉玲珑以千穴百孔、玲珑剔透而出众。苏州的瑞云峰以体量特大姿态不同且遍布涡、洞而著称，冠云峰兼备透、漏、瘦于一石，亭亭玉立、高耸入云而被誉为江南四大名石之首。理水，水是园林最富有灵气的要素，也是园林的血液，园无水不活。供人们赏花观鱼，表现多水面平静如镜或烟波浩森的寂静深远的境界取胜。 三、中国古典园林的构成因素 筑山、理水、植物、建筑、匾额楹联园林建筑是园林中最具有纯粹人为色彩的因素，它区别于其他建筑，寓情于景，触景生情，情景交融的境界。园林中常常通过楹联匾额、刻石、书法、艺术、文学、哲学、音乐等形式表达景观的意境，从而使园林的构成要素富于内涵和景观厚度。引导游者玩味，成为园林中重要的点缀品。这里所蕴含的诗情画意，也是营造意境的重要组成部分。 四、中国古典园林的造园法则借景、框景、抑景、添景、对景、夹景等，以及各种的用法。 五、中国古典园林的传承和发扬 中国古典园林艺术受到中国传统文化儒释道的影响。儒家的含蓄又实用思想适合居住，道家和禅宗则是影响中国园林造园的主要思想。追求一种“虽有人做，宛自天开”的境界，达到物我两忘，融于自然，道法自然，天人合一的艺术境界。是中国人审美情趣和智慧的再现。有着三千多年历史的中国园林作为传统中国文化中的一种艺术形式，源于生活，又高于生活，在世界园林史上独树一帜，享有很高的地位。王维，春来遍是桃花水，不便仙缘何处寻。19岁写的七言乐府诗，《桃源行》，毛泽东《七律，蹬庐山》。要引出诗词，控制好节奏。 中国古典园林最具有代表性的就是苏州杭州，今天我们大家一起来欣赏一下园林的艺术。苏州是比较著名园林名城市，苏州是大街小巷都是园林。我在苏州大街小巷徜徉的时候，不经意就是一个园林，进去就是一抹浓浓的春色，图片就如牡丹亭里，不到春色怎知出色如许？放视频，但是我发现很多人不懂得欣赏园林，不知道园林的内涵。其实园林与中国传统文化有着很深的关系。明代有位造园专家计成《园冶》，这是他用毕生精力写的著作，那么他写了什么内容呢，学生来一起读一下寻找一下审美情趣，虽由人作，宛自天开，天人合一 学科网（北京）股份有限公司 $$