第15课《穷人》课件（共23页）2023-2024学年统编版（五四学制）语文六年级上册

著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗？今天，我们来一起学习一篇课文“穷人”，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。 1 ９穷人 列夫·托尔斯泰 2 作者简介： 列夫·托尔斯泰是俄国文学 家、思想家，他的作品深受世界 人民喜爱，代表作有《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 3 字词正音 gē 搁板 tián 填饱 yuàn 抱怨 xiān 掀翻 āi 唉声叹气 guǒ 包裹 kuí wú 魁 梧 lín 湿淋淋 sī 撕破 méi 倒霉 lǜ 忧虑 环节一：初学文章，整体感知 1、默读课文，读准字音，读通句子。 4 词语积累： 风暴 糟糕 汹涌澎湃 寒风呼啸 潮湿阴冷 波涛轰鸣 心惊肉跳 忐忑不安 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 忧虑 描写环境 描写人物 恶劣 不安 环节一：初学文章，整体感知 5 2.速度课文，说说这个故事主要讲述了什么内容? 渔夫和桑娜一家生活贫困艰难。邻居西蒙去世后，他们毅然收养了西蒙家的两个孩子。 环节一：初学文章，整体感知 6 3.理清脉络 等待渔夫 第一部分（第1、2段） 抱回孤儿 第二部分（第3—11段） 不谋而和 第三部分（第12—27段） 默读课文，思考：本文按照故事情节发展可分为哪几个部分？ 环节一：初学文章，整体感知 7 1.课文的题目是“穷人”，可文章当中没有一个“穷”字。你从哪里看出他们确实很“穷”？画出有关句子，圈出关键词，并做好批注。 环节二：感受“穷人”的穷 8 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。 室内环境 古老的钟发哑地敲 了十下，十一下…… １、从“屋内装饰”体会“穷” 装饰 10 　　 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 ２、从“吃、穿、劳”体会“穷” 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 吃穿 劳 11 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷…… 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 海面上什么也看不见。 3、从“天气的恶劣”体会“穷” 提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。 12 4.邻居西蒙的日子更难熬…… 没有生炉子，潮湿、阴冷 稻草铺 旧衣服 旧头巾 托尔斯泰创作《穷人》的时候，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华道德堕落。广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚而淳朴。 背景链接 浏览8——11自然段，画出桑娜抱回孩子后的心理活动，圈出关键词，做批注。 环节三：走进人物内心世界，感受美好品质。 1.走进桑娜的内心世界 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可 “这样做”指的是什么？ 收养西蒙的两个孩子。 矛盾 桑娜私自把孩子抱回来，没有和丈夫商量。 “不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 心理描写 指心里上上下下，极为不安。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 1、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？这里省略号表示什么？ 2、自作指什么？自受指什么？宁可让丈夫揍，说明什么？ 复杂矛盾、忐忑不安的心理. 沉思，思考问题. 私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量. 自己甘愿挨揍. 善良，宁可自己受苦也要帮助别人。 3、想像一下省略内容！ 17 本文以桑娜的内心矛盾为主线设置了两个悬念是什么？ 渔夫能否平安归来? 渔夫能否同意收养两个孤儿? 2.聚焦人物对话，感受他们的美好品质。 1）指名分角色朗读第12—27自然段。 2）文中几次写到“沉默”，找出来读一读。 1）两个人沉默了一阵。 2）“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 桑娜在想怎么跟丈夫说自己已经把西蒙的两个孩子抱回来了