第4章 第2节 力的分解(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中物理必修第一册同步核心辅导与测评（鲁科版）

第2节　力的分解 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 核心素养要求 核心素养呈现 1.知道什么是力的分解，知道力的分解是力的合成的逆运算。 2.知道力的分解的一般方法，掌握力的正交分解的方法。 3.会应用力的分解的方法解决生产、生活中的实际问题。 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 课前 自主梳理 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 力的分解 1．定义：求一个已知力的__________的过程。 2．分解与合成的关系：力的分解是力的合成的__________。 3．分解法则：力的分解遵循____________________。 4．力的分解依据 (1)一个力可以分解为两个力，如果没有限制，同一个力可以用__________等效替代。 (2)在实际问题中，要依据力的实际作用效果或需要分解。 知识点一 分力 逆运算 平行四边形定则 多个分力 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 1．分力与合力是等效替代的关系，它们不是同时存在的。(　　) 2．把已知力F分解时，只能分解为两个力。(　　) 3．在力的分解中，分力可以比合力大。(　　) 4．如果不加限制，一个力可以分解出无数多组分力。(　　) 判一判 √ × √ √ 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 力的正交分解 1．定义：把一个力分解为两个__________的分力的方法，如图所示，F1＝ __________，F2＝__________。 2．适用：正交分解适用于各种矢量运算。 知识点二 互相垂直 Fcos θ Fsin θ 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 观察以下两个力F的分解示意图，它们有什么共同的特点？F1和F2的大小分别为多少？ 提示：图中力F的分解都是沿相互垂直方向分解的，两图中F1和F2的值可表示为F1＝ Fcos θ，F2＝ Fsin θ。 想一想 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 力的分解的应用 当合力一定时，分力的大小和方向将随着分力间__________的改变而改变。两个分力间的夹角越大，分力就__________。 知识点三 夹角 越大 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 砍刀、劈斧都是前端锋利，后面越来越厚，横截面是夹角很小的楔形。你知道这是为什么吗？ 提示： 砍刀、劈斧砍、劈物体时，会产生向两端扩张的分 力，如图所示，两分力的大小与楔形的夹角有关，相同外力情 况下，夹角越小，两分力越大，从而越容易将物体劈开。 想一想 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 课堂 重点探究 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 力的实际效果分解的应用 [思考探究] (1)如图甲所示，在一个直角木支架上，用塑料垫板作斜面，将一用橡皮筋拉着的小车放在斜面上(如图乙)，观察塑料垫板和橡皮筋的形变。 小车重力对斜面和橡皮筋产生了哪些作用效果？如果没有小车重力的作用，还会有这些作用效果吗？ 要点 1 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 (2)如图所示，放在斜面上的物体所受重力G产生怎样的作用效果？如何分解？ 提示：(1)斜面上小车的重力产生了两个效果：一是使小车压紧斜面；二是使小车沿斜面下滑，拉伸橡皮筋。不会。 (2)如图所示，根据球的重力的作用效果，把重力分解为垂直斜面和垂直挡板的两个分力。 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 [思维深化] 常见力实际效果分解的实例归纳 实例 分析 地面上的物体受斜向上的拉力F，拉力F一方面使物体沿水平地面前进；另一方面向上提物体，因此拉力F可分解为水平向前的力F1和竖直向上的力F2。F1＝Fcos α，F2＝Fsin α 质量为m的物体静止在斜面上，其重力产生两个效果：一是分力F1使物体具有沿斜面下滑的趋势；二是分力F2使物体压紧斜面。F1＝mgsin α，F2＝mgcos α 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 1 课时作业·