第四单元 水的三态变化（复习课件）-2023-2024学年四年级科学上册单元速记·巧练（青岛版）

上 始 开 课 青岛版小学科学四年级上册 第四单元 水的三态变化 知识点 1 录 目 水沸腾 17 水蒸气凝结 18 水的三种状态 19 水蒸发 16 2 第16课、水蒸发 3 第16课、水蒸发 水蒸气是没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。 4 第16课、水蒸发 水慢慢变成水蒸气飞散到空气中的现象叫蒸发。水在任何温度下都可以蒸发。 5 第16课、水蒸发 水蒸发时会吸收周围的热量，所以洗完澡后会感觉到凉。水蒸发时会使周围的温度降低，因为水蒸发会吸收热量。 6 第16课、水蒸发 夏天往地上洒些水能降温，这是因为水蒸发时需要吸收周围的热量。 7 第16课、水蒸发 水蒸发吸热实验： （1）将温度计的玻璃泡用棉布包好，观察温度计的读数 （2）将包好的温度计放入水中（水温与室温保持一致）。拿出温度计，观察温度计示数的变化。 实验现象：（将温度计拿出水面后，温度计的示数会有一定程度的下降） 实验结论：（水蒸发时会使周围的温度降低） 8 第16课、水蒸发 当温度升高之后，水蒸发的速度会大大的加快。 在一定范围内风速越大，空气的流动越快，越有利于水汽和空气的对流和交换，加快水的蒸发。 水的面积越大，蒸发量就越大。 水蒸发的快慢与温度、空气流动（通风）、蒸发面积有关。 9 第16课、水蒸发 加快蒸发速度实验： 【实验名称】加快水蒸发实验（3种方法） 【实验目的】探究加快空气流动速度是否可以加快水蒸发。 实验一 【实验材料】两块相同的布 ，水、小风扇等。 【实验步骤】 （1）把两块布放人水中，取出后拧干,两块布的湿度基本一致。 （2）将两块布竖直展开，其中一块布放在小风扇下吹，观察哪块布先变干。 【实验现象】用小风扇吹的布料先变干。 【实验结论】加快空气流动速度可以加快水蒸发。 10 第16课、水蒸发 实验二 实验器材:两个相同的烧杯，三脚架、酒精灯、水等。 【实验步骤】 （1）在两个相同的烧杯里加入同样多的水。 （2）其中一个烧杯用酒精灯加热,另-一个放置在常温下。 （3）一段时间后，比较两个烧杯中的水有什么不同。 【实验现象】加热的水比未加热的水少得快。 【实验结论】加热可以加快水蒸发。 11 第16课、水蒸发 实验三 【实验目的】探究增大蒸发面积是否可以加快水蒸发。 【实验材料】两块相同的布,水等。 【实验步骤】 （1）把两块布放入水中,取出后拧干，两块布的湿度基本-致。 （2）将一块布展开,另一块叠起来 ,分别铺在桌面上，观察哪块布先变干。 【实验现象】展开的布料先变干。 【实验结论】增大蒸发面积可以加快水蒸发。 12 第17课、水沸腾 13 第17课、水沸腾 水加热到一定温度时，会迅速产生大量气泡，并不停地翻腾起来，这种现象叫作沸腾。 14 第17课、水沸腾 在正常情况下，水的的沸点是  100℃，水的冰点是0℃。 15 第17课、水沸腾 水被在高山的山顶和山脚下烧水，水沸腾时的温度是不一样的，山顶沸点低，山脚沸点高，原因是：海拔越高，空气越稀薄，气压越低，水的沸点越低。 16 第17课、水沸腾 水加热到一定温度时，就会沸腾，这时继续给水加热，温度不再上升，此时的温度叫作水的沸点。一般情况下，水的沸点是100℃。 17 第17课、水沸腾 水蒸发与水沸腾的相同点和不同点： 相同点：水变成水蒸气，在变化过程中都要吸收热量。 不同点：蒸发是在任何温度下进行的，变化速度缓慢，沸腾是把水加热到100时进行的，变化速度迅速。 18 第17课、水沸腾 水沸腾在生活中的应用： 蒸馒头、煮饺子、烧开水。用蒸汽带动发动机、蒸汽挂烫机（利用蒸汽熨衣服）等。 19 第17课、水沸腾 水沸腾实验： 【实验名称】水沸腾实验 【实验目的】通过沸腾试验，让学生认识水的沸腾现象，培养学生的学习技能。 【实验器材】铁架台（带铁圈）、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、彩笔、表（小组自备）。 【实验步骤】 （1）在铁架台的上面和下面各组装一个铁圈，下面的铁圈上垫一石棉网，石棉网上面放上少半杯凉水，下面放上酒精灯。 （2）在铁架台的上面的铁圈上挂一只温度计，温度计的液泡正好浸入水中。 （3）先记录下温度计的读数，然后点燃酒精灯，开始加热。 （4）每隔一分钟记录一次温度计的读数，直至水冒泡翻腾。 （5）水冒泡翻腾后，继续加热约二分钟，观察温度计的变化。 【实验现象】 （1）温度计的指数不断上升，达到一定温度时，水冒泡翻腾。 （2）继续加热，温度计的指数不再上升。 【实验结论】把水加热到一定温度（通常是100℃），水会迅速变成水蒸气并不停地翻腾起来，这种现象叫“沸腾”。 20 第18课、水蒸气凝结 21 第18课、水蒸气凝结 水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象就是凝结。。 22 第18课、水蒸气凝结 在装有热水的两个玻璃杯口上分别盖上冷、热玻璃片