第10课 白天与黑夜（教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）

青岛版小学科学六年级上册 4.10 白天与黑夜 教学设计 课题 4.10白天与黑夜 课时安排 1 教学目标 知识与技能 1.知道地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替与天体东升西落的现象；知道地球自转轴(地轴)及自转的周期、方向等。 2.能基于所学的知识对昼夜交替现象作出假设性解释；会做昼夜交替的模拟实验；能尝试从不同的视角想象昼夜交替的各种可能情形并设计、完成模拟实验，对昼夜交替现象作出合理的解释。 过程与方法 对地球自转和昼夜交替现象表现出进行科学探究的兴趣；敢于大胆想象，乐于合作交流。 情感态度与价值观 了解到人类对日地运动关系的好奇心推动了科学技术的发展，技术的发展和应用影响着社会发展。 教材分析 教学重难点 知道地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替与天体东升西落的现象；知道地球自转轴(地轴)及自转的周期、方向等。 教学具准备 手电筒，地球仪，课件。 教法 探究观察 学法 合作讨论 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 每天太阳东升西落，昼夜交替出现。白天与黑夜是怎样形成的? 师：今天，我们学习昼夜交替的知识。（板书课题：10白天与黑夜） 新课讲解 二、探究活动 活动一：昼夜交替现象是怎样形成的? 1.交流思考如何模拟昼夜交替。 2.教师指导：1）.采用哪些方法可以产生类似昼夜交替的现象? 2）.地球绕着太阳公转，地球的公转周期约为365天；一昼夜约为24小时。哪种模拟方法是符合事实的? 3）.由此推想：昼夜交替现象是怎样形成的? 3.观看视频，了解地球如何昼夜交替的。 4.教师组织全班学生讨论交流。 5. 教师引导学生观看视频，了解地球的自转和公转。 活动二：地球是怎样自转的? 1.教师提问：1）.我们坐在行驶的列车里，看到路边的树向后“跑”,说明列车在向前行驶。我们看到太阳东升西落，说明地球自转的方向是怎样的? 2）.从今天看到日出到第2天再次看到日出大约相隔24小时，说明地球自转的周期是多长时间? 3）.一天中，北极星位置基本不变，说明地球自转有什么特点? 2.分组讨论交流。 3.教师讲解：地球始终不停地绕着一根假想的轴转动，这根假想的轴叫地轴。地轴始终指向北极星附近。地球绕地轴自西向东转动叫自转，约24小时自转一周。 4.阅读资料卡，了解傅科摆实验。 5.观看视频，进一步了解实验方法。 课程小结 拓展活动 查找资料，了解每天的白天和黑夜时间是否一样长及其原因。 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$