第五单元习作：我们眼中的缤纷世界（范文点评）-2023-2024学年三年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

习作：我们眼中的缤纷世界（范文点评） ( 我们眼中的缤纷世界 ) 1.明确要求: （1）通过结合精读课文、联系生活等方式，寻找自己观察的印象最深的一种事物或一处场景。 （2）通过师生合作、生生合作等方式，逐步完成思维导图，帮助学生归纳梳理，提炼方法，将自己观察到的事物或场景清楚地表达出来。 （3）能够主动关注生活，乐于表达自己真实的感受。 （4）根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 2.方法点拨: （1）留心观察，获得发现。 我们的世界缤纷多彩，只要你走进大自然，走进生活，仔细观察，就会获得属于自己的新发现。本次习作要求我们写一写最近观察时印象最深的一种事物或者一处场景。 （2）调动多种感官，有序观察。 首先观察要有顺序，写的时候也是如此。比如：从上到下的顺序，从整体到部分的顺序，事情的发展顺序，植物生长过程的顺序，参观的顺序等。观察中我们要调动身体各种感官，眼看、耳听、鼻嗅、手摸等，有的还可以尝一尝，这样的观察才全面、细致。 示例：苹果梨土黄色的外皮上有白芝麻似的小斑点，摸上去比普通的梨光滑一点儿。我凑近闻了闻，一股清香便钻入了我的鼻子。 解析：作者运用多种感官去观察，写果皮，先用眼看再用手摸，最后写闻到的香味，观察仔细写得有条理。 （3）抓住特点，描写具体。 观察时，要动脑筋思考，抓住事物的特点，发现事物的变化，这样观察才有收获，有意义。 示例：花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 解析：《金色的草地》中作者把蒲公英的变化写得多细致啊，若不是耐心地观察，作者怎么会对蒲公英有如此深入的了解呢？ （4）融人情感，展开联想。 写作时不仅要写观察到的事物，还要写自己的情感体验和心理活动，以及自己产生的联想和受到的启发。只有带着感情去用心体验、认真观察，才能感受深刻，写出来的文章才能有真情实感，才能引起共鸣。 示例：这一次我看得可认真了，眼睛都不眨一下。咦？那只鸡还在吃石子。我不由得猜测起来：难道是鸡的眼睛不好，把石子当成了谷子？不对，我看它的眼睛可好了，专挑大的谷子吃。是鸡饿极了什么都吃？也不对，鸡不可能每天都这么饿。到底是为什么呢？我又冥思苦想了半天，可还是没有想到答案。 解析：鸡为什么吃石子呢？作者在观察时加入了自己当时的心理活动，让我们感同身受。 3.思路引导: （1）跟着课文学思路 小狗“王子”的叫声给作者留下深刻印象，作者把它放到场景中去写，就把小狗的特点写清楚了。我们也可以抓住印象最深的特点写事物。 从杨梅的外形、颜色、味道等不同方面多角度来描写，有顺序地进行表达，写出变化。 （2）我的思路 如： 【范文点评一】 范文展示 一次有趣的观察 我常听大人说，扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。这是真的吗？我不相信，决定自己观察观察。 春天，我在院子的墙根下种上扁豆。有一天，我发现泥土裂开了，扁豆长出了小蔓儿。我找了根小竹竿，立在它旁边。我特意把蔓儿从竹竿的左边绕着缠上去。第二天天刚亮，我就起床了，跑去一看，扁豆蔓儿偷偷地绕到了竹竿的右边。我很奇怪，它是怎么从左边转到右边的呢？我决心看个究竟。 星期天，我又把扁豆蔓儿从左边绕着缠在竹竿上，还在竹竿上用红墨水做了记号。我紧盯着它。过了半个小时，扁豆开始离开了记号，向右边移动。又过了两个小时，扁豆蔓儿离记号更远了。我还注意到，每隔一小时左右，扁豆蔓儿就突然抖一下。四个小时以后，扁豆蔓儿又转到竹竿右边，绕着缠上去了。 我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的！ 名师点评 开头设置悬念，交代观察的目的。 ②为观察作相应的铺垫，用疑问引出下文。 具体介绍自己是怎样观察的，并写出自己的发现了什么。 篇末总结，写出自己的观察所得。 亮点借鉴 这篇作文首先设置疑问，然后一步步介绍观察的过程，最后写出观察所得。作文条理清晰，观察的过程描述等一清二楚，令人无法不相信作者的观察所得。 【范文点评二】 范文展示 公鸡斗架 一天早上，我正坐在阳台上吃早饭。突然，一声声沉闷的“咯咯”声从下面传来。我低头一看，哟，原来是两只大公鸡在斗架。 一只红公鸡伸着胀得通红的头冲着对方，颈上一圈勃发的羽毛竖起，两只翅膀由于使足了劲，微微地抖动着，鸡冠像小山一样耸立着，双腿微微向后弓着，随时准备向对面那只芦花鸡扑去。对面那只芦花公鸡也毫不示弱，张开的翅膀使劲拍动着，红里透绿的眼睛一动也不动地瞪着红公鸡，似乎在寻找机会袭击对方。 相持片刻，终于相搏了。两只公鸡随着两脚一进一退，整个身子也是一扑一闪，发疯地“咕咕”叫着。双方慢慢在地上转着圈子。或攻或守，斗一阵，歇一阵，掉落的鸡毛四下飞舞。 红公鸡坚持不住了，转身就跑。芦花公鸡假装追了几步，然后停下身来，拔拔脖子，抖落松散的羽毛，挺胸抬头，洋洋得意地走开了。 名师点评 场景描写的开